一路艰辛一路歌

修武县第二实验中学 许宝玲

我错过了她曾经的精彩，却有缘她明天的辉煌！

——题记

蓦然回首，那是一段坎坷的路，更是一曲深情的歌。

2010年夏，我带着几分激动，几分憧憬，带着一颗希望的种子，步履坚定地踏进了修武县第二实验中学的大门。从此，一段崭新的教育旅程揭开序幕。

一、 忘情地投入你的怀抱

这里，有一群朝气蓬勃的教育者；这里，洋溢的永远是青春的豪情和教育者的洒脱风采。

尽管已有20年的教龄了，但走进一所陌生的学校，面对一个全新的集体，心里还是有着稍稍的不安。再加上学校里如火如荼的教改活动，隔三差五的外地学校来访，自己还真有些惶惶然不知所措。

几天后，我在自己的博客中写下这样的话：尽管曾经是那样的向往 ，可是，当自己真正坐在办公室开始一天工作的时候，当自己站在讲台开始对着一群纯洁稚嫩的生命讲课的时候，当自己真正深入其中走入实验二中教师队伍中时，感受到的竟是那么多的不适。

一切都变了，一切工作都需要抛弃旧我，把自己放在二实验这个大熔炉内重新打造。在新的教育管理理念引导下，在新教育实验的大模板中，历练、提升。

相信在这个大集体中，有大家的集体智慧，我们一定能干出一番事业的！

怕是体味到了我内心的不安吧，薛校长在博文后点评：优秀是卓越的大敌！只有化茧才能成蝶。薛书记点评：聪明的人，一定会在这里成为最优秀的一个。加油吧，路上不只你一个，我们都是行路人!年级组长薛海波点评：大姐，别忘了身后还有一个我。一时间，我感受到集体的引领和温暖，潜意识中我感觉，自己的教育生命将在这里焕发青春的朝气。

我在内心里轻轻地告诉自己：我要走近他们，我要融入这个集体。

于是，抛却一切的不适，我来了！

我精心地备课上课，真诚地走进学生的内心。

依旧在课间翻阅孩子们的成长手册，阅读的过程，也是我轻轻走近孩子们心灵的过程。我真切地感觉到，我的这些小树们，在刚刚踏入的崭新的成长阶段，尽情地享受着阳光，贪婪地吮吸着雨露，在健康快乐地成长！我为他们高兴，也为自己高兴。因为，我惊喜地发现：原来，自己也在成长。

这时，我看到了这样一段文字：

转眼你加入初中生活一个月了。每天看到你眉飞色舞地叙说着学校的趣事，兴致勃勃地投入每一项学业中或津津有味地品尝着语文老师送你们的“糖葫芦”…… 我知道你很喜欢这样一种生活，喜欢你们这个群体。孩子，再接再厉吧！你会更优秀的！这里我真谢谢老师们，是你们让孩子拥有了一颗积极向上的心，多谢啦！

我不能想象孩子心每天放学在做作业的间隙里是如何向爸爸妈妈叙说学校的事情的，我也难以想象做父母的是怀着怎样的心情倾听孩子的心声的，只是突然间在心中萌生出一份感动，甜甜的，暖暖的，漾在心间，久久不散……

作为教师，自己每天只是做了自己觉得最应该做的，只是觉得心贴得近了，情就暖了，只是觉得看见孩子们，就想到了肩头的责任，只是觉得该让孩子们觉得出这里也是他们的家，分享他们快乐的同时，也分担着他们的忧愁与烦恼。不曾想，真的不曾想，可爱的孩子们，在不经意间已把他们的两个家相连。一头，是养育、关爱着他们的父母；一头，是牵挂、惦念着他们的老师。而他们，就是那根纤细而悠长的丝线，在爱的清风中，自由快乐地摇摆。

当然，在清风中掠过的，还有一缕缕切切的感动……

真心地与同事交流，感动于他们的执著，感动于他们的热情。

至今，薛书记语重心长的娓娓叙说真切的宛如在昨天，宋合珍老师学科培训会上大度热情的指导感觉还是那样亲切，常小珍老师为学困生补课到天黑画在楼梯拐角平台上的“东西半球图”依然还在眼前，当然，还有同伴们行路匆匆的身影，会课时灵感的真诚碰撞——这一切的一切，都深深地感染着我，重重地印在我的心里，成为我成长经历中最美的风景。

走在新教育的大道上，我，不再彷徨。

相约第五节，有了我舞动的身影；国旗下诵读，有我激情的领诵；海棠诗会，我与伙伴激情演绎；阅读课上，我与学生共读共写；名家有约，我与孩子们在诗词歌赋中解读云台之韵……我第一次如此充实地领略教育生活的精彩，体味教育的悠悠神韵。

当然，教育不是神话。教育生活中难免有这样那样的问题学生，这样那样的困惑和麻烦。慢慢的，我开始在自己的博客中抒写自己的教育叙事，讲述成功的喜悦，交流教育的不解与烦恼。在这个被我昵称为“家”的博圈里，我挥洒着自己所有的情感，也收获着同伴们真诚的解惑和鼓励。

在自己一度为七年级学生的幼稚而苦恼时，我看到都校长的点评：教育是一项慢功夫，有空读读《心平气和的一年级》，薛瑞萍老师对待刚起步的孩子很有心得。有了领导的指点，专家的引导，一时间顿觉豁然开朗。是呀，教育是一项慢功夫，需要心平气和的面对。于是静下心，轻轻地走进孩子们的生活，走近孩子们的心灵，我欣喜地看到了教室里动人的生命成长，逐渐领略到教育艺术的神韵。

二、心平气和地营造爱心小屋

教室，一个创造奇迹，上演故事的地方。

随着新教育实验的深入推广，我们越来越认识到“教室”这一特殊空间的独特教育熏陶功能，我们竭力朝向“缔造完美教室，创造教室奇迹”的教育实验，我们学习着，探索着，收获着甜美果实的同时，也品尝着受挫的苦涩，但是，我们无怨无悔。因为，这一过程交织着我们和孩子们别样的美丽。

打造个性化的班级文化

良好的班级文化，养育一种情怀，养育一种浪漫，养育一种从容的心态和宁静的情怀；它是一盏盏灯，渐次亮起来，使孩子的一生都有了方向。

我们学校是典型的“城里的乡下中学”，农村孩子在班里占了绝大多数。孩子们学习习惯没有很好的养成，学习程度参差不齐，生活习惯也存在着这样那样的问题。不少教师因看不到教育成功的希望唉声叹气。

鉴于这一特点，我本着“以深厚的文化莹润孩子心灵”的出发点，竭力打造个性化的班级文化。

开学初，在做好开学第一课——理想教育之后，将班级目标“文明、自信、成长、奋飞”这几个关键词，融入我们班集体的生命中，开展“我为我班起个名”的班级系列成长课活动。于是，在这个大背景下我们班通过群体智慧有了一个响亮的班名“绿园”，在广泛征集孩子们的创意后确定了我们的班徽，拥有了自己的班诗——《我相信，我能飞》，拥有了自己的班歌——《奔跑》，拟定了自己的班训——“我们的呼吸，可以染绿整个春天”。民主制定了自己的班级公约，既然是公约，当然要求大家自觉遵守。

它们成为孩子们成长过程的精神寄托体，朝霞满天的早晨，孩子们在班诗诵读中开启一天的学习生活。它引导教室中的孩子，人生要有一个方向，生命的过程就是一个不断奋飞的过程。同学们在天天成长课中更是阐释了自己对班名的独特理解，有很多孩子认识到“绿园”所体现的不应该只是颜色的“绿”，环境的“绿”，尽管我们置满绿色植物的教室确实感觉很好，我们要追求的更应是语言的“绿”，行为的“绿”，心灵的“绿”，成长的“绿”……

至此，我知道我们班的文化底色已经打好，那么，在这亮亮的底色上，我和我的孩子们该涂上怎样的色彩呢？

第一， 悬挂成长卡

10月11日，我们“绿园班”孩子们自己动手制作的成长卡正式挂卡。成长卡造型为绿色的银杏叶片，清新秀美。正面贴有孩子的照片，介绍有孩子的个人档案;背面是孩子自己的成长青春寄语。一律用绿色的丝带悬挂在教室里，陪伴孩子们快乐成长！ “小小绿园我的家”，“我的呼吸，可以染绿整个春天”，“绿色文化莹润绿色自我”，绿色，象征着生机和活力，象征着热情和希望，代表着纯洁与稚嫩，让我们用美丽的神话，来引领孩子们健康快乐地绿色成长！

第二，设立图书角

苏东坡曾说过，腹有诗书气自华。作为重要育人环境的教室，禀赋着培育一代新人的重任，在孩子的黄金年龄段，如何让学生拥有有意义、有价值的校园课余时间，阅读，成了我们的追求。因此注重环境布置，营造书香氛围，让好书陪伴学生，让经典滋润心灵，让孩子们在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格成了重中之重。

那么，如何让孩子们方便快捷地多读好书呢？

如今学生家庭藏书非常丰富，如果能互通有无，那将是一个极为丰富的宝藏。我们通过开展“献两本看百本”活动，积极发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生自由借阅。

教室里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，就像为学生开辟了一个“文化乐园”。如今，学生们课间抢吃零食的少了，安心读书的多了；追逐打闹的少了，谈论阅读的多了，渐渐形成了浓厚的阅读氛围。

3、 建立绿园奇葩榜

“以优秀的人物来影响人。”是我班班级文化建设的又一亮点。引导全班同学自己动手制作自己的明星卡（随自己创意制作），以备张贴“绿园奇葩榜”。每月依照每位同学的学习、品德、卫生、劳动、体育等多各方面的表现积分，评出15位“绿园奇葩”光荣登榜，并拍照留念。此举确实激发了孩子们的表现欲和上进心，每一位同学都积极的向先进靠拢，形成良好班级氛围。

开展丰富多彩的班级活动

孩子们的颗颗心灵就像颗颗珍珠，晶莹透亮，纯洁无暇。每一位教师都梦想着用爱心去细心呵护他们健康快乐地成长。在呼唤着素质教育却偷偷大搞应试教育的环境里，如何让我们的孩子轻松快乐地成长，是一个非常棘手的问题。

在新教育理念引导下，我们本着让孩子“过一种幸福完整的学习生活”的原则，切实抓好教学的同时，开展丰富多彩的班级活动，引领孩子们健康快乐的成长。我们在开展“青春飞扬”演讲活动，班诗朗诵比赛活动，与兄弟班级的拔河比赛活动，美文经典阅读活动，我来与你扳手劲活动，班级风采展示活动……

丰富多彩的班级活动使孩子们开拓了视野，增长了知识，提高了能力，锻炼了胆量，培养了爱心，也拉近了孩子们的心灵。

创立最优化的教育组合

为实现对孩子们教育的最优化，我本着“优化教育组合，实现教育的最优化”原则，切实打通学校、班级、家庭三者的沟通渠道。

为此，我们班实施全天候开放教室，开放课堂，把专家，领导，家长，同仁请进课堂，让他们也融入我们的教室，倾听孩子们的心声，走近孩子们心灵。在这样的环境里，每个学生都能敞开心扉，每个学生的差异都能得到关注，每个学生都是自然快乐的表达自己，在这里老师和同学们认真倾听每个同学的心灵世界。孩子们的生命因为我们的加入而更加美丽，我们也因为生命中有这些孩子的存在而多了几重美丽的回忆。

同时，校讯通，班级博客圈也成为班级和家庭合力营造最优化教育的主渠道，为推进教育的完美起到有力的推进作用。

教室，是孩子们成长的空间。我们孩子都不是完美的，但他们都在一直努力，不停追寻与探索，不断完善与提高。在这里，他们学习人类的智慧，他们与同伴一起高歌，他们和老师一起游戏；在这里，他们磨砺自己的意志，历练自己的灵魂，碰撞智慧的火花；在这里，他们展现最美的风采，彰显最炫的年华，经历最充实的成长。这里没有失败时扑面而来的冷嘲热讽，没有失落时一个人的孤单寂寞，因为我们是一个家，一个用爱心营造的快乐小屋。孩子们一起分享成长的喜悦，一起分担成长的烦恼与忧伤，他们用包容与欣赏来丰厚彼此的人生，见证彼此的成长。

而这一切，都源于老师以一颗浓浓的爱心，心平气和地来引领孩子们的成长，静听生命拔节的声响，静享生命花开的芬芳！

三、静心地提升教育人生　

问渠那得清如许，为有源头活水来。

在这里，浓浓的阅读氛围感染着我身边的每一个人。读书，写博成为我们教育生活的又一个主旋律。一句话，身在二实中，你唯一不能拒绝的是成长。

薛志芳校长是一位酷爱读书、写作的新教育追随者。说实话，自己当初就是冲着这缕书香过来的。

他观念新潮，方法独特，真有股子“孙权劝学”的劲头，着力要引领同伴们读书成长。每天坐在办公室，读书、写博、评博是他的主要工作，映在办公室后窗上端坐在电脑前的剪影，成为学校里一道亮丽的风景。

每一个新学期的开学典礼，薛校长都要亲自为我们每人赠送一本专业成长书籍。迄今为止，我已从校长手里拿到《不做教书匠》、《静悄悄的革命》、《给老师的建议》、、《教学的有效框架》五本专著，再加上在“四棵柳”读书沙龙读到的《教育的理想和信念》、《水知道答案》和自己订阅的各种教育刊物，我感觉充实了许多。

从此，有了我静心阅读的身影。于是，手也跟着勤快了，勾画标注，撰写读书感悟。书中的点点滴滴不断洗礼着我的思想，日子久了，这些理念，方法逐渐内化为自己的智慧范畴，教会我思考，指导我实践，一个个棘手的教育难题迎刃而解，我真正体会到：教育原来可以这样的轻松，生活原本可以如此幸福。

茶余饭后，静坐独处，在淡然灯光之下，轻轻掀开散发着淡淡墨香的书本，仿佛探访一位深居简出的老朋友，在舒心的交谈中，心灵逐渐摆脱尘世的喧嚣，渐入悠然之境。潜移默化中，沉静提升，灵魂得以丰盈，润泽，那份独有的恬静与悄然的欣悦是他人无以知晓的。

阅读成为我教育生活的一部分，书香浸润着我的教育人生。

薛志芳校长的《路，这样走出》让我震撼，薛小胖书记的《心上的风景》令我动容。回首与二实中携手走过的日子，我知道我错过了她曾经的精彩，我坚信有缘她明日的辉煌！