大馒头&小馒头

在鹤壁听省英语优质课的时候，我一直在思考一个问题：为什么我们的课不能上的这么好？我们之间的差别又在哪里呢？是因为我们是农村，他们是城市吗？好像是又好像不是。

这个问题困扰着我，直到在超市看到那些可爱的小馒头时，我顿悟：原来是大馒头和小馒头的差别啊！

我们的课堂不就是一个大馒头吗？大馒头有一个好处，那就是大！大当然就意味着多和饱。比如我们上课就是在做最大的那个馒头，老师不停的讲，不停地揉，不放过一分一秒，有时甚至还要延时，就是为了不浪费一丁点的面，做出一个最大的馒头给孩子们吃，刚开始的时候，孩子们还兴高采烈，可是，好景不长越来越多的学生不喜欢吃这个馒头了，有的甚至连看一眼的兴趣都没有，有时宁可饿肚子。班上五十多个孩子，喜欢吃这个大馒头的也就十个孩子而已，我们给孩子们做思想工作，吃饱是根本，可是孩子们却没有食欲，甚至有些讨厌或憎恨馒头了。再看我们的馒头，除了大就没什么特点了，当然偶尔老师也会把大馒头加上菜，这个改变会让孩子们幸福，但幸福的频率很低。

相比之下，他们的课堂是什么？就是在做小馒头，把大馒头切割成小馒头，不仅如此，小馒头也分为方形、圆形、三角形等；甚至还有小咸卷、黑面馒头、杂粮馒头、两掺馒头等，种类繁多，孩子们可以根据自己的爱好随意选择，因为小，孩子们在不知不觉中就会多吃许多。因为小，馒头更显得可爱和景致，讨人喜爱；因为小，就多了几分让人忍不住去欣赏的成分，拿在手中不忍丢弃。这就是孩子们的热爱和需求，这样的小馒头更适合孩子们的特点。

我们的目标是一致的——就是让孩子把一个馒头消化掉而已。我们采用的是省事的方法，直接放一个大馒头在眼前，逼着孩子们去吃；而他们却是采用分解的方法，把馒头切成小块，鼓励孩子们吃下，都是一个馒头，但在方法上却不同，这就是我们的课堂最欠缺的部分。

河师大的梁教授在评课时，说过两个词让我记忆犹新，这两个词就是：Meaningful 和 interesting ，一堂课必须有意义、有意思才是最完美的课堂。反思我们的课堂，每天都是老师一层不变的讲，每天学生看到的就是一个个不断复制和粘贴出来的馒头，能有趣味吗？而做课老师的表现就不一样，有故事、有音乐、有歌声、有游戏等，就如一个馒头里参杂进来不同的色彩，这个馒头能不美吗？能不引起孩子们的兴趣吗？

我们还需要犹豫吗？不！从今天开始就学着做小馒头吧！不要害怕不好看，只要改变就会有惊喜，只要尝试就有奇迹发生！不去死教知识、不去教死知识、不把知识教死才是我们上好课的根本，也是大馒头和小馒头的本质差别。