今天习惯性的打开校信通博客，不由自主地就想写上这么一段话。
三年了，和校信通一起走过的三年，我们共同成长。
2005年，9月。
第一次听说校信通这个名字，当时，我刚接了新一届学生。作为班主任老师，我踌躇满志，希望能在这一届学生中有所作为。校信通就在这个时候闯进了我和我的孩子们的生活。我的观点是，既然我们要用校信通，就要充分发挥它的作用，让学生受益，让家长受益，当然自己也要受益。
对校信通的最初认识来自于家校沟通。新官上任，热情，执著，充满信心。那时候每天都要发送大量信息。比较固定的是每天的作业，因为初一阶段正是学生学习习惯，班级风气形成的关键时期，这一阶段如果能打下良好的基础，以后的工作就好展开了。当然仅靠孩子自觉是不够的，尤其是我们又是一个普通班，我必须争取家长的配合和信任，加强沟通，从多方面了解孩子，了解家长，从而督促孩子达到更高更好的要求。每天作业的发送，可以帮助家长督促学生，避免学生钻空子偷懒这一问题的发生。
其次是周末的“温馨提示”。每逢周末，我都要根据本周整体情况给家长发送一些信息，希望能帮助他们搭建起和孩子之间的沟通桥梁，同时争取到家长对我的信任。比如：
2005年12月2日——周末又到，劳累了一周的您是否想好好的休息休息？孩子们也是的。也许孩子们会给您一个小小的惊喜，不要忽视，虽然他微不足道，那时孩子们的一片心。温馨幸福的家庭气氛是孩子最有安全感的依靠。快乐学习法也许孩子们更容易接受。整整一个星期耳边都是任课老师的赞扬，感谢孩子们的努力给我带来的幸福；孩子们现在都是用双手递东西给我，只因为我的一句赞扬。不是他们学不会，而是我们以前从来都没有教过；不是孩子们不聪明，使我们从来没有重视他们的才华。我的学生是最有潜力的孩子，换一个角度，换一种方法，解放我们，解放孩子。（友情提示：虽然本周收获颇丰，但还会出现反弹，教育其实是一种重复，不要高兴得太早，保持头脑冷静，抓住机会，灵活应对，不要吝惜赞扬，也别飘飘欲仙哟！）祝家长和孩子们共同度过一个快乐的周末！
2005年12月8日——周末又来了，还开心吗，好好享受一下放松心情吧。您一定有很多有趣的回忆，很多浪漫的故事，愿不愿意和孩子们分享，本周安排孩子们进行一次家庭采访“老照片的故事”、“我家的一件珍品”、“我家的传统”......作为下周的写作素材，同时让孩子们能更爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈。珍视今天，把握现在，怎么样，孩子们交流交流？下周要月考，提醒孩子们注意复习。最后，祝您心情愉快，身体健康！
最后，更多的是和个别家长的沟通，针对学生的各种问题交流自己的看法，达成共识。比如：
2005年11月2日——家长您好：您的孩子今天被免去小组长职务，可能受到一定的打击。他的问题就是太散漫，缺乏责任心。希望家长和老师密切配合，端正态度。近段时间到校较晚，不知是什么原因？
11月3日——家长您好：您的孩子昨天有部分单词不会读，今天上课没事干，没有考试前的紧张感，单等考试后后悔了，还得敲打敲打。其实他很可爱，老师们也都喜欢他，就是孩子气太浓，这是优点也是短处，咱们得想办法利用这一点，帮助他扬长避短，有更大进步。
这些沟通，让我和家长们之间的交流渐渐融洽起来，工作开展越来越顺利。现在回忆起来，我有一个惊人的发现，所有开通校信通的家长，学生在纪律上基本上没有出现过问题。其中一些问题学生，从来没有出现过忤逆老师的现象，哪怕是在老师冤枉他的情况下。比如有一个学生，是学校捣乱分子圈里的名人，哪里有打架事件，哪里就有他，但他从不参与；哪里要发生打架事件，他总是还没有发生就等在那里了，等着看；班里有谁要是有什么解决不了的问题，找他，准没问题。就是这样一个学生，三年来，只在初一时打过一次架，而那次架，是针对班里另一个爱欺负人同学，又瘦又小的他对一个重量级大块头，单挑，而且赢了。那次之后，他再也没有打过架。有时候德育处找他调查情况，他虽然不愿意，但绝不反犟。对于他，我是有愧的，如果可能的话，我愿意用我所有的力量给他更多的知识和帮助，因为，他把我当成了朋友。我想，这就是沟通的作用吧！
整个初一阶段，沟通短信帮助我和家长，学生成为朋友，我们和谐相处，快乐而充实。初一年级下学期期末考试，我们班在同等班级中平均分名列第一，是校信通沟通短信平台构筑了我们的成绩基础。
2006年9月
初二年级开始了。直到现在我还不太明白，为什么初二一开学，同学们的情绪波动会这么大，对学习失去了兴趣。也许是因为一年的努力没有取得预期的效果吧（虽然平均分年级第一，但那是在普通班里，瘸子里的将军还是瘸子，自信心受到了打击）；也许是因为学校允许进入年级前一百名的学生调到重点班吧，我们班陆陆续续走了五个，是年级里面最多的，没有了领头羊，失去了前进的方向吧；也许是失去了新鲜感，感到疲倦了吧；也许是家长和老师们有些大意了吧，反正，不管怎样，孩子们的学习情绪低落，随之导致在思想行为方面出现偏差。我必须要首先保正班级的稳定，这是我发现了校信通的班级论坛，也就是改版后的班级空间。
论坛开辟后，果然立竿见影，学生的面貌发生了很大的改观，更重要的是，我发现了孩子们很多潜在的优点，这是在学习方面很难发现的。他们的热情，他们的创造力，他们的敢做敢当。如果说，初一阶段的班级管理是我一个人在做的话，那么，班级空间让全体同学参与到管理中来。
利用班级空间，我们展开了更广泛的交流，同学们畅所欲言，关于师生关系，关于学校政策，关于同学矛盾，关于奇闻轶事。我们关注过“山西黑砖窑事件”，关注过“郑筱萸事件”，并由之发起了“给班委的的公开信”，对班委管理提出自己的意见和建议，我们还开辟了“每日新闻”和“今日说法”，对同学们关注时事树立法律意识起到了重要作用，班级空间，再度激活了我们班。
2007年4月，我们的班级论坛“蜗牛的力量”被评为全省优秀班级论坛。
2007年5月，学校在我们班召开现场会，学习我们班的班级管理方法。
2007年6月，《焦作日报》刊登《我的班级我做主》介绍我们班的班级管理经验。
随之时间的推移，校信通进行了大量的改版，从班级空间的改版，到主页的改版，到博客的改版，越改越有吸引力，而且对老师的工作实用性更强。当然，班级空间的改版实在是太仓促了，对我们的“蜗牛的力量”是毁灭性的打击，至今，我们的很多资料依然没有恢复。我们的班级空间也随之黯淡了下去，不过这也有上初三后学生学习压力加大，上网时间受到影响的原因。但，感谢班级空间，为我们的班级重新建立了信心。
2006年11月，我在校信通拥有了自己的博客。沟通短信和班级空间对我的班级管理工作起到了很大的帮助作用，而博客则主要是对我自身发展的帮助。
2007年3月，我家买了电脑。之前，我强烈反对家庭电脑，因为我怕透了有人赖在电脑前打游戏，影响夫妻感情呢！可是，我买了，因为我必须一台电脑帮助我让我有更多的时间投入到班级管理中去。感谢电脑，我的工作因之上了一个台阶；感谢校信通，帮助我，也帮助了我的孩子。
刚开始，只是随便写写。也没什么目的，想些什么就写什么。因为懒得在日记本上写，在电脑上敲可省劲儿多了。后来，竟然意想不到的发现有那么多的朋友与我心“有戚戚焉”，寻到知音的感觉督促我写下去写下去，同时在博客上我也看到了那么多优秀的文章，那么多优秀的老师，我想和他们一起进步，我希望自己更优秀。于是我的博客从写班级管理经验，到一家三口，再到教后感。不仅自己想受到大家的肯定，更希望学生受到大家的肯定，所以又有了学生作品。校信通的博客帮我实现了一种新的人生价值。博友对我的支持鼓励和批评督促我在教学活动中精益求精，这样才能经得起大家的考验，才能受到大家的肯定，我希望能做到这一点，我必须对自己提出更高的要求，渐渐的，我，意识到自己还差得很多，我要多读书，充实自己。尤其是2007年暑假的博客大赛，信心满满的我名落孙山，让我再次反思自己，技不如人怎么办——“学”。每当上完一堂精彩或平凡的课我就想坐下来写写自己的教学反思，听一听博友们的评论，让自己有更大的长进。我想买台手提电脑了，因为用起来更方便。回到家一定要看书，不管是不是坐在床上睡着了，哪怕看一眼也是好的。今年的书香寒假，我收到了回报——我们班终于荣获了书香班级的称号。但我并不是太高兴，因为，这只是刚刚开始。因为我知道，还有很多比我更优秀的老师做得比我好，我只是很幸运罢了。我期盼着下一次的活动，我知道那将会更激烈，更精彩。项羽在乌江自刎之前，身边只剩下二十八位勇士，他还有活下去的机会，可他却说：“吾为公取彼一将。”，於是项王大呼驰下，汉军皆披靡。遂斩汉一将。他要的是英雄驰骋沙场的痛快，而非天下。呜呼，何等的英雄气概。在这引用这个不恰当的例子，只是想说，校信通博客激起了我的斗志，我愿意和各位英雄们较量，即使输了，也输的光彩。
三年了，是用了三年校信通的孩子们要和我离别了，感慨今年暑假的活动该我孤家寡人独自奋斗了，可校信通告诉我，及时帐户注销了，可以用原来的手机号获得博客密码，不亦快哉。
今天的校信通功能越来越强大，而我，只想做一个好老师，感谢校信通对我的帮助和督促，让我更快地向我的目标进发！