让学校教育有效地延伸

文/嘉杰

今天早读下课后，我情不自禁地拿起电话，分别给买华伟、杨文杰、赵寅飞家长“报喜”。听着电话那头家长激动的声音，我感到了教师工作的幸福。

买华伟同学由于基础差，学习语文比较吃力，但我没有放弃他，而是用心去感悟他的每一点进步，并及时给予表扬和鼓励，并且针对他的实际情况，对他的学习降低了要求，慢慢地，他学习的主动性有所提高，这次他硬是坚持背完了郭沫若写的《街市》这首小诗，这首小诗对别人来说，可能不算什么，但对他却有一定的困难，当他给我背诵时，我一直用欣赏的目光注视着他，他背完后，我不由自主地为他竖起了大拇指。对他进行欣赏和鼓励，这一刻，我能感受到他眼中跳动着自信和自豪的火苗。

杨文杰，一个聪明机灵的学生，也许在小学没有养成良好的学习习惯和生活习惯的缘故，学习成绩也比较差。最让人头疼的是他的自我约束能力比较差，上课爱说小话，爱做小动作，爱串座位。我担任他语文学科教学后，也曾多次找他谈过心，指出过他的不足，但每次都只能坚持几天。这样的学生更需要老师特别的关爱，每当上课他小毛病犯时，我就用温馨的眼神进行提示，他每次也都心领神会，立马改正。这次要求同学们背诵课外古诗词十首时，我特意对他说：“文杰同学，你很聪明，老师相信你一定会全部背会的”。果不出所料，他硬是一首一首地背完了。当他背完最后一首时，我拍了怕他的肩膀，“文杰同学，你是好样的”！此刻，他脸上的笑容最灿烂。

赵寅飞同学，脑子很聪明，基础比较扎实，就是上课老爱走神，几分钟就得给他一次暗示，否则，他便会像孙悟空那样调皮好动。但对他，我从来没有呵斥过，因为我知道，教育是一种及时的提醒。工夫没有白费，近半个月来，他进步了许多，上课时对自己的控制能力明显提高，对他的进步我是看在眼里，更是喜欢在心里。

我清楚地知道，对于这类学生，光凭教师欣赏和鼓励，很难取得满意的教学效果。教育从某种程度上说，就是不断重复的过程，要把学校教育和家长教育有机的结合起来，才不会形成教育的盲区，才会对学生的心灵进行不间断的唤醒，对学生的点滴进步进行不间断的欣赏。逐步让他们形成比较稳固的良好的学习习惯和生活习惯。让他们感受到教育的魅力和成长的美好。

我这次打电话的目的就是让家长知道自己孩子的进步，树立家长对孩子的信心，因为这样的孩子也许在家长眼中已经成了“朽木”，家长对他们已失去了信心，这样家长在家庭中言语和行动会不自觉地对孩子造成伤害，过去我在和家长交流中对这点感觉尤其明显。因此，把孩子在学校的进步及时告知家长，让家长对孩子也进行及时的鼓励和欣赏，就会让学校教育进行有效的延伸，从而提升学校教育的实效。

从家长充满喜悦的话语中，我听得出他们的自豪和信心，我想，教育这颗种子也适时地播撒在了家长的心里，家长教育素质的提高，对学校教育是个有益的补充，对孩子的健康成长很有好处，我们做教师的一定要利用好这种教育资源，让学校教育得到有效地延伸，让我们的教育更精致，更有效。