安全教育手记（2）

安全教育贯彻教育生活的始终，因为我们不得不接受这个事实：无论教育措施多么得力，防范多么严密，学生发生意外似乎都具有一定的必然性，也就是说我们根本无法完全保证学生不发生意外。我们所能做的是尽最大努力将发生意外的可能性降至最低，避免意外发生的“偶然”，向事故的必然性发生挑战。
今天上午，我利用思品课的时间为代课的班级的孩子们进行了一次特殊的安全教育。上课伊始，我先带领学生朗读了一首我自编的安全歌：

进校门不要跑，

校园教室莫打闹。

墙角桌角主席台，

大家可要小心了。

同学之间讲文明，

追追打打很不好。

流血骨折太痛苦，

住进医院逃不了。

学生背熟后，我又结合班里孩子的日常表现和生活中的反面案例，逐句解释了这首歌的意思。尤其对“墙角桌角主席台”一句更是不厌其烦地耐心讲解，因为这是最容易给孩子造成伤害的三个地方，开学以来学校已经有两个孩子在主席台附近出现意外。
解释完后我请同学们比起眼睛，在脑子里想象自己已经长大了，有了自己的孩子，现在孩子就站在自己面前，这个孩子生性顽皮，让家长（就是孩子本人）很不放心，现在就以家长的身份教会自己想象中的孩子这首安全歌，教会后再以大人的口吻结合自己刚刚听到的案例和自己的理解向“孩子”逐句解释儿歌的意思。

安全教育手记（2）

安全教育贯彻教育生活的始终，因为我们不得不接受这个事实：无论教育措施多么得力，防范多么严密，学生发生意外似乎都具有一定的必然性，也就是说我们根本无法完全保证学生不发生意外。我们所能做的是尽最大努力将发生意外的可能性降至最低，避免意外发生的“偶然”，向事故的必然性发生挑战。
今天上午，我利用思品课的时间为代课的班级的孩子们进行了一次特殊的安全教育。上课伊始，我先带领学生朗读了一首我自编的安全歌：

进校门不要跑，

校园教室莫打闹。

墙角桌角主席台，

大家可要小心了。

同学之间讲文明，

追追打打很不好。

流血骨折太痛苦，

住进医院逃不了。

学生背熟后，我又结合班里孩子的日常表现和生活中的反面案例，逐句解释了这首歌的意思。尤其对“墙角桌角主席台”一句更是不厌其烦地耐心讲解，因为这是最容易给孩子造成伤害的三个地方，开学以来学校已经有两个孩子在主席台附近出现意外。
解释完后我请同学们比起眼睛，在脑子里想象自己已经长大了，有了自己的孩子，现在孩子就站在自己面前，这个孩子生性顽皮，让家长（就是孩子本人）很不放心，现在就以家长的身份教会自己想象中的孩子这首安全歌，教会后再以大人的口吻结合自己刚刚听到的案例和自己的理解向“孩子”逐句解释儿歌的意思。
这一环节结束后，我鼓励大家同桌之间以“父母对孩子、孩子对小伙伴”等多种形式进行模拟训练，并邀请几个小组上台表演。
这时下课铃声响了，我给孩子们布置了家庭作业：
基本作业 背诵并解释安全歌给家长听；
选作作业 自编一首安全歌。
这一环节结束后，我鼓励大家同桌之间以“父母对孩子、孩子对小伙伴”等多种形式进行模拟训练，并邀请几个小组上台表演。
这时下课铃声响了，我给孩子们布置了家庭作业：
基本作业 背诵并解释安全歌给家长听；
选作作业 自编一首安全歌。