面对被请出教室的学生

被请出教室的学生，往往是犯了过错。一个人，两个人，甚至五六个人，站在教室门口。这时候，教室门往往是关闭的，里面正在上课。

按道理说，没有惩罚的教育是缺钙的教育。有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。作为学生，既然选择犯错，就要接受被处罚。作为老师，既然制定规则，就要坚决贯彻，坚决执行。学生被请出教室，肯定是有错在先，罪有应得，无可厚非。

但是，我们真的可以这样想吗？

那天，我在教学楼下，见紧闭的教室门外，几个学生围成一堆，谈天说地，旁若无人。

我走过去询问发生了什么事。他们理直气壮：“风太大，垃圾太多，扫成堆就被吹跑了，所以回班完了，老师不让我们上课。”

任课老师打开门，很有情绪地说：“总是迟到，我已经开始上课他们才回教室，进门也不打招呼，旁若无人，还大声喧哗，搅得我无法上课！”

我该怎么办呢？

学校曾三令五申，上课期间不能驱赶学生出班，不让学生听课。如果执行学校规定，命令老师把学生领回班，作为校长这样做似乎也不错。但是，老师的感受呢？让老师丢面子，必然让老师不开心，让老师在不开心中好好工作，这实在是勉强教师。更关键的是，管理也好，教育也好，都需要学生对老师的权威认同。管理教育学生的不是校长，而是教师，校长不留情面地纠正教师在教育中的不当行为，理论上是正确的，其结果是纵容学生不尊重教师，不服从命令，接下来，教师如何管理学生？

我想听之任之，走开了事，但也觉得不妥。不说学生站在门外影响不好，就是学生没有受到教育，白白浪费时间也不合适。

管理就是服务，管理就是协助。老师们忙教学，作为校长我何不帮老师教育一下这些学生。

我做了两件事：首先联系班主任。班级管理问题，还是要依靠班主任。然后把学生们带到会议室，我想先和这些学生沟通沟通。

说实在话，对这个班，我一直是不放心的。尽管班主任也很负责，但她对学生比较宽容，板不起脸，学生思想活跃，纪律散漫，打扫卫生几乎天天都不积极，本身下来就完，而且干着玩着，所以常常耽误课。但班主任有自己的管理理念，而且也不希望我干涉，我也承诺允许百花齐放。只要结果是正确的，如何走路，还是要尊重教师的选择。（实践证明这是正确的，她们班工作还是很有起色的。）

和学生沟通，我习惯先默默地看一会儿。等待学生心静下来，先自我反思。我认为，和学生沟通很讲究火候，是趁热打铁，还是凉一凉再处理，完全取决于学生态度。说了不听，等于没说；听了没想，等于没听；想了不认同，等于一切徒劳。所以，我在等待学生的安静，默默注视着学生，等着学生停止辩解，一个个低下头。

“究竟发生了什么事？”我问我比较熟悉的那个学生。

“风太大，垃圾太多，扫成堆就被吹跑了，所以回班完了，老师不让我们上课。”他说。

“你说呢？”我接着问。

“风太大，垃圾太多，扫成堆就被吹跑了，所以回班完了，老师不让我们上课。”又有人说。

我一直问下去，直到剩下最后一个学生。我又停顿了几分钟，然后很认真地说：“这么说是你们老师错了？你们为班集体争光，他不问青红皂白不让你们上课！”

“不怪老师，是我们没有礼貌。”有学生见风使舵说。

“你们也知道自己在这件事情上是有过错的？”我故意将了一军。

“没按时打扫卫生，进班没喊报告！”其他人随声附和。

“认识倒是挺到位！”我首先肯定，然后说：“你们是不是第一个下来打扫卫生的班级？你们大风天扫垃圾的方法能不能改进？上课迟到影响不影响大家上课？”

“校长，我们错了！”

“错了该怎么办？”

正说着，班主任赶到，我简单介绍了情况，肯定了学生们的态度，希望班主任能进一步解决这一问题——无论什么原因，都要按时打扫卫生，不能耽误上课。

面对被请出教室的学生，我需要进一步反思：

1、对事不对人，下一次，我必须在老师会上强调：无论什么原因，都不要上课期间把学生赶出教室。学生作业没完成，不能不听课到外边补作业；学生上课捣乱，多反思自己的授课能力和在学生心目中的威望，可站在教室后边听，可下课后再处理，就是不能简单粗暴，赶出去了事。

2、学生需要接受劳动教育。学生不会打扫卫生，是很普遍的现象。标准不明确，分工不具体，方法不科学，劳动效率低，明明只有几片纸，下来一群人，用笤帚划拉过来，划拉过去，就是不拿垃圾斗。还有时候，明明正下雨，却冒雨在扫地，让你哭笑不得。

3、班主任培训必须及时到位。班主任是学校教育和管理的关键，用对一个人，带出一个“品牌班”，用错一个人，毁掉一群学生。对于年轻班主任，既要放手用，又要跟进指导。管理者的主要任务不是解决问题，因为问题越解决越多。管理者就是建立秩序，经营秩序，维护秩序。当事事有人做，人人有事做，工作有规范，落实有保证的时候，秩序形成，管理水到渠成。