三月，来也匆匆，开学没几天，三月就悄然而至；三月，去也匆匆，感觉还没品味够，就已经离我们远去。就像朱自清先生《匆匆》里说的那样——像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。时间如流水。可能我和孩子们都觉察到这是小学生涯的最后一个学期，所以，我们的相处倍感珍贵。所以，相处的日子也过得更加有滋有味。
三月的晨诵安排，除了诵读小学生必背的75首古诗外，我还穿插了“小古文”的学习。盘点小学课本上的小古文（文言文），只有《杨氏之子》、《学弈》、《两小儿辩日》三篇，为了便于孩子们到初中更容易地接受古文的学习，我用“小古文”的诵读来给他们打下一个学习古文的基础。不知不觉中，我们已经诵读了《放风筝》、《乡村》、《芦花》、《荷》、《日月星》、《日时》、《猫捕鱼》、《龟兔竞走》、《读书有三到》、《铁杵磨针》、《道边李苦》、《孔融让梨》、《守株待兔》、《揠苗助长》等小古文，从这些古文中，孩子们不仅知道了一些生活常识、还懂得了一些事理。了解了一些文言实词如“吾、汝、甚、或、伏、欲、皆、尝、冀、走、者、予”及文言虚词如“之、至、耳、乎、其、则、矣”的简单意思，结合具体的语句来理解这些词语，孩子们轻而易举地学会了，他们解说起这些小古文，头头是道。通过记诵这些小古文，最大的收获是培养了孩子们的语感。一直以来，总有这样的想法，孩子们前行的路上，我们所做的一些必要的扶持，能让他们走得更稳、更远。所以，总是尽自己的所能传授给他们更多的知识和最好的方法。虽不敢保证他们在未来的初中古文学习中得心应手，但至少是不会产生畏惧感。
三月的阅读上，我们师生共读了《贝多芬传》。其实，阅读《贝多芬传》是寒假布置的一项作业，因部分学生寒假里读得不深入，因此，开学后，有必要我们再次师生共读。在我们的一句一句朗读交流中，孩子们感受到了贝多芬多舛命运的一生。贝多芬出生于一个贫寒的家庭，父亲是一名歌剧演员，性格十分粗鲁，母亲是一名女仆。贝多芬的童年时代包含辛酸，虽然幼年时就表现出出众的音乐天赋，但却被他的父亲利用这种天赋去赚钱、炫耀。父亲经常使用暴力迫使贝多芬练琴，一练就是几个小时，导致贝多芬差一点就厌恶音乐了。在贝多芬十七岁时，他的母亲去世了，酗酒成风的父亲担当不起养家糊口的责任，重担落在了贝多芬身上。正当贝多芬风华正茂时，病痛已经悄悄叩门。二十五岁时，他的耳朵渐渐失聪，这对一个音乐家来说是多么大的一个打击，可是，他一直独自忍受着病痛的折磨，仍坚持创作，以他惊人的毅力在困苦中坚持下来，创造出了一首又一首广为流传的音乐。然而，命运对他实在是不公， 除了肉体的痛苦，他还备受着精神的困扰。他渴望爱情，但爱情和幸福一在捉弄他，直到死神来临。
在最后交流读后感时，孩子们个个跃跃欲试，踊跃发言。刘帆写到——在读这本书的过程中，我曾读到过贝多芬这样的一句话：聋了耳朵也好，瞎了眼睛也好，病痛折磨也好……只要艺术不放弃我，我就非活下去不可。从这一句话我更加读出来了贝多芬对音乐的热爱和对自己的坚强。贝多芬4岁就开始学钢琴。我要向贝多芬学习，朝着目标努力，像攀登珠穆琅玛峰那样，一步一步向上爬！因为只有向上爬，才有成功的机会！张凝瑞同学说——我深深地被贝多芬折服了，他以他惊人的毅力在困苦中坚持下来，要知道他的大多数作品是在他耳聋之后创作的。从他身上我看到了什么是真正的“成功是用汗水换来的”。只有付出过，才会有收获。王雅煊写到——贝多芬让我想起了《桃花心木》这篇文章，种树人让桃花心木苗自己在不确定中汲取水源，拼命扎根，努力生长，锻炼出一颗独立自主的心，变得更加坚强。这不就是贝多芬吗？贝多芬不就是在这一个个不确定中变得更加独立，变得更加坚强吗？这使我想到了自己。我和贝多芬比起来要差得多，我是一个健全人，家庭幸福而美满，衣来伸手饭来张口的，很“幸福”。但是，自从我读了这本书后，我觉得现在的生活就是在害自己，如果我一直这样下去，就会养成依赖的心，永远也不会成为参天大树，永远都不会独立，永远也学不会坚强。杨瑞写到——最值得一提的，是贝多芬失聪后还要照顾侄子查理。失聪像龙卷风朝贝多芬袭来，让他感受到强烈的恐惧和羞辱感。他孤立无援，还要照顾一个一事无成的浪子，贝多芬把侄子当成自己生的希望、当成自己的心肝，可是呢？！那个侄子没心没肺，一心只想着钱与赌博，只是贝多芬自作多情啊！甚至贝多芬的死一部分的原因，也是因为这个没良心的侄子忘了叫医生……读到这里时，我感受到自己是多么的幸福，我不但身体没有缺陷，而且我也不需要挣钱给一个没良心的“侄子”让他随意挥霍，我还有爸爸妈妈每天照顾我吃喝拉撒。我庆幸着，也羞愧着，庆幸着我的家庭是多么和谐美满，但，我是否就是那个没良心的“侄子”呢？我不禁这样怀疑着，父母为了养家糊口这样辛苦，还要把钱都毫不犹豫地花在我的身上，我是否应该做些什么呢？从今天起我不但要保证学业，不让父母失望，也要学会分担父母的重任啊！我很感谢《贝多芬传》是他让我懂得了受用一生的道理！王梦佳写到——从贝多芬身上，让我明白了一个道理，只有付出，才会有收获。记得有一次，我和姐姐在一起打羽毛球，但是在打羽毛球的过程中，我一直接不住球，就这样，打了两三个小时，就回家了，在回家的路上，看到有人在打羽毛球，他们打得很好，在想了想我和姐姐打羽毛球的情景，又想了想自己，因为自己打球的技术不好，才导致成这样的情景，于是自己在心里下定决心，一定要好好学打羽毛球。过了两三天后，再次和姐姐打羽毛球时，姐姐夸我的球技比以前好很多，听了之后，我的心里就像吃了蜜一样甜。我一定要像贝多芬一样，努力的去奋斗，我相信“凡是坚持不懈、努力的人，不怕困难的人，一定能成功”。孩子们侃侃而谈着，感受着贝多芬的坚强与伟大，领悟着人生的深刻道理。
三月，我班还有一个重头戏就是“学雷锋”。说到“学雷锋”，大家往往把学雷锋精神停留在做好事上，其实，“雷锋精神”表现在雷锋的各个方面。因此，班队课上，我们讨论雷蜂精神的实质。许多同学认为学雷锋只是做做好事而已，事实上他们一直也是这样做的。我认为雷锋精神不仅仅是做做好事这么简单，雷锋在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神以及勤俭节约、艰苦奋斗、团结友爱、严于律己等方面都是值得我们认真学习的。 当我向孩子们全面解读了“雷锋精神”后，我们又把“学习雷锋精神”与班级管理相结合，具体细化到学生的日常行为中，主要表现在唱歌、纪律、摆放凳子、课前准备、路队、课间操、作业、好人好事上。并专门制作成表格，量化孩子们的各项表现。在校外的表现主要通过上传到班级微信群的照片为依据。随着活动的开展，孩子们正在悄悄地发生着变化。他们紧紧围绕“学习雷锋精神”这一主题积极的开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。通过开展评比，争创文明小组、礼仪标兵。同学们表现出了高度的热情和积极性。此次活动，对改变班级整体精神面貌起到了积极作用。
三月里，以往那几个捣蛋鬼们似乎安生了一些。课堂上冷不丁冒出的阴阳怪气声没有了，不上课间操、不站路队的劣迹减少了，完不成作业、惹是生非的现象也少了。或许，孩子们和我一样，都在珍惜这短暂而又美好的时光。
三月，当孩子们明确了本学期的学习目标(一是盘点小学的语文知识，二是奠基初中的语文知识)后，似乎学习得更主动了，更得法了。三月，也算是为孩子们的小初链接做了一个引桥的开端吧。三月，继往开来的一月。