参加工作几年后，心里一直在思忖，搞好本职语文教学，管理好班级之外，我是不是还应该做一些和职业相关联的事情？大约是在上世纪的九十年代初，完成教学任务的同时，我开始着手辅导学生作文，并从中择优向新闻媒体推荐，这对提高学生的作文热情和水平起到了很大的激励作用。我也逐渐和省内外许多家报刊建立了联系。后来，我自己动手尝试写了一些教学经验和工作体会方面的文章，就是这些“豆腐块儿”似的短文，给了我很大的勇气和自信。到现在，写作体裁越来越多样化，写作面越来越广，都得益于当年的思路。

一晃十多年过去了，发表的四百多篇学生作文，二百多篇自己的各类作品堆积在案头，原本只是想着写一写，练一练笔，有助于教好书，不糊里糊涂，对得起孩子们，没想到一坚持就是这么多年，人已不再年轻。

一些同行经常问我，作为教师一定要亲自动手写作吗？我是这样看待这个问题的。我多年坚持写作，收获是多方面的。首先，培养了思路。无论是教学还是班级管理，条理性比以前更加清晰，联想能力明显增强。第二，喜欢上了“咬文嚼字”。写作时，为了把意思表达清楚，常常是非要把一个词翻来覆去弄明白。第三，人变得安静了。或是写作有助于修身养性？这么多年的写作实践，不敢说文采有多高，人却比以前变得沉稳，性格不再那么急躁了。

与我有相同兴趣者又会问：“要写作，我从哪里开始？”

首先，应该养成自我反省，自我总结的好习惯，对自己做过的工作，组织的少先队活动，要经常回顾总结，并且争取写成文字。其次，养成阅读的好习惯。自己写是一个方面，与此同时，一定要阅读别人的文章，看一看别人是怎样想、怎样干、怎样记录的，这对提高自己的写作水平非常有用。第三，在工作实践中不断培养自己的工作思路，形成自己的教育理念。这些思路和理念开始也许很幼稚，但毕竟是属于自己的，个性鲜明。第四，要坚持不懈，矢志不渝。

很多事情说起来容易做起来难，当今社会纷扰万般，作为教师也难逃诱惑，加上课时多，批改作业任务繁重，家庭事务缠身，写作本乃一件苦事，稍稍松懈，就会前功尽弃。

如果问我今后有何打算，我想说的还是：就这样坚持下去！