让孩子赢在起跑线上还是输在起跑线上？

——读《父母改变，孩子改变》感悟（一）

近几日因为突降大雪，孩子们放假休息，老师也捎带着沾了光，有了闲暇可以阅读自己喜欢的图书。《父母改变，孩子改变——张文质家庭教育讲演录》是校讯通奖励的一本好书，拿到手已经近一个月，近日翻开，竟不舍得合上。白天要做家务，时间短促，很不过瘾；夜晚终于来临，躺在床上，斜倚床头，终于可以过一把阅读瘾了。

张文质老师对家庭教育的思考是深刻的，对眼下教育的思考是多元的。请看：

“我们经常说‘分数才是硬道理’，但不知道‘负担过重必然导致肤浅’。”

“我们经常说‘不要输在起跑线上’，但不知道人生处处都是起跑线，生命成长中早期投入过多必然导致后续发展的‘学业枯竭’。”

读着这样震耳发聩的语句，无论是家长还是老师，有谁能不心头一颤？

眼下的家长，谈到孩子，最关心的是考试成绩。不是吗？亲朋好友聚会，谈到孩子时，“你家孩子在哪上学呀？学习怎么样啊？考了多少分呀？”似乎成了口头禅。“你孩子每天快乐吗？”这样的关心你听到过吗？我们总怕孩子输在起跑线上，因此，回到家关心的是孩子的作业，孩子的考试成绩；星期天，关心的是孩子的各种补习班、特长班。可是我们什么时候站在孩子的角度思考过，现在的孩子有多累？现在的孩子生活得开心吗？

那天下午又到了布置家庭作业的时间，给我拿教学用品的一个孩子问我：“老师，咱们有没有‘无作业日’啊？”我心里一颤，是呀，我们能不能不给孩子布置作业？但是想到头天晚上一名家长刚刚打来电话，说布置的作业太少，孩子总在家里玩。还是下不了决心，不给孩子布置作业，“那就少布置一点儿吧。”我说。

“少布置也是布置呀。真盼望一点儿作业也没有。”

“要是不布置作业，你怎么安排时间？”

“读书啊。我的好多书都没读呢。”

“同学们要是都跟你一样，我就不用布置作业了。”

我知道我这是在找一个很勉强的理由，实际上还是想布置作业。那一刻，我觉得自己很渺小，竟然拿家长做挡箭牌拿那孩子自己不学习做挡箭牌。

“生命成长中早期投入过多必然导致后续发展的‘学业枯竭’。”再次回味这句话，忽然觉得我们做老师的、做家长的是不是在扼杀孩子的童年，扼杀孩子的天性？真的是吗？想到此，心猛地针扎一般疼痛。不仅想起了我们著名童话作家郑渊洁写过的一篇题为《请让孩子输在起跑线上》上的文章。文章这样写道：

倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。

长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。

买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。

请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。

对于郑渊洁先生前面的见解还是很赞同的。但对“输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生”的结论不敢苟同。如果孩子有能力赢在起跑线上，为什么非要让孩子“输”呢？输在起跑线的不一定能赢得人生，赢在起跑线上的也不见得就输掉人生。

对张文质老师的另一句话很是欣赏：“人生不是百米短跑，人生是一场超长距离的马拉松，最后起根本作用的是人的精神状态，身体状态和人对自己有什么期待。”我想，无论家庭教育还是学校教育，能不能少关注一些孩子的成绩，多关注孩子的生命状态，在顺其自然中，培养孩子对学习的兴趣，让孩子健康快乐地成长。至于赢在起跑线上，还是输在起跑线上并不重要，重要的是孩子能有发展的潜力。