曾有人报怨说：心里真得不平衡。为什么自己付出如此的努力，不是批就是改，不是写就是抄，学生的学习成绩还是如此不妙！问题出在哪儿？我想问两个问题：一、课堂上是否讲究效率？二、复习中是否讲究方式？学生集体取得好成绩的要素不外乎这两点：一是课堂教学，二是复习过程。而这两点的关键都取决于教师，取决于教师的态度。
临近期末考试，我谈谈自己的一些复习心得。
一、为什么要复习？
德国心理学家艾宾浩斯在对人记忆的研究中发现了“遗忘曲线”，揭示了遗忘变量与时间变量的关系：保持与遗忘是时间的函数，保持随着时间的延长而递减。这种递减在识记的短时间里特别迅速，即遗忘会较多，随着时间的推进而稳定地下降，遗忘的发展逐渐慢下来，就是说遗忘是先快后慢的。这不仅告诉我们学习必须复习，而且复习又应当是及时的。
苏轼说：好书不厌百回读，熟读深思子自知；董遇说：读书百遍，其意自见。对语文教学而言，复习是必不可少的环节。通过复习，可以弄懂在课堂上没有理解或没有完全理解的问题；可以巩固知识，形成技巧；可以使知识系统化，促进学生的能力发展等。
二、我是怎样复习的？
学生是学习的主体，复习也是一样。但是无论是教学中还是在复习中，起决定性作用的还是教师。为什么？因为教师的态度决定一切。我引导学生复习，不是重复机械性的死记硬背，更不是让学生毫无目的的抄抄写写，而是每学期我都会留有两个周的复习时间，有计划地进行每一个复习步骤。具体操作方法如下：
（一）思想上重视
在这里，思想可以理解为观念，还可以理解为想法、念头。
要想搞好复习，必须在思想上重视。让教师、学生、家长形成重视复习的观念，让学生
有着想好好复习的念头。不仅在期末的时候，让学生、家长有这种观念，在平时的学习中，也要让家长、学生有这种观念。因为，只有温故才能知新。要想让学生在思想上重视复习，我是这样做的：
（1）在平时的教学工作中，把复习这种观念不断灌输到学生的心里，并指明每个阶段复习的内容。
（2）临近期末，开一次迎接复习的班会。具体内容可以定为：为什么要复习？复习什么内容？具体复习措施？
只有教师在思想上重视，在行动上引导，学生才可能形成真正的观念，才可能会在思想上重视复习，不会马虎麻痹。
（二）行动上落实
行动上落实复习，不仅仅是指学生按要求完成教学任务，也指教师在复习过程中是否能认真安排、精心设计，是否能将所学的知识做一番综合整理、系统归类，是否能根据学生的实际情况及考试的经验找出复习的重点、难点、弱点，以更好地引导学生深入理解。
那么在实际操作的过程中，应如何做到行动上落实复习计划呢？
1、讲求方法
俗话说：工欲善其事，必先利其器。根据自己的班级学生的实际情况及复习的内容，选取科学、高效的复习方法，是十分关键的。语文复习，不外乎是字词句等基础知识，阅读、作文等综合能力运用的题目，因此，我按照“循序渐进、单元侧重、精讲精练、知能并存”等原则，把期末复习分成三个阶段：抓住重点、精讲背诵；寻找不足、强化能力；模拟试题、形成知系。
具体的复习措施：
本册共有八个单元，每单元三篇精读课文、一篇阅读课文和一个积累与运用，一篇习作。
（一）作文方面的复习
根据复习的需要，我把八篇作文融合在一起，再根据八篇习作的要求，找出每篇习作的重点及共点，让学生掌握三篇习作。共需要两个课时。需要注意的是注意合作后的作文，要注意开头和结尾，注意主题的定位。
一、《童年趣事》
这六个题目，实际都是要求写事，而且重在场景的描写，更要突出人物的动作、语言、神态、心理活动等描写。为联系学生生活实际，我认为，写“擀饺皮”为例的活动场景较为好写。
二、《我的一天》
三、《珍贵的礼物》
四、《做家务》
六、《我学会了……》
八、《开心的节日》
五、《一场激烈的运动会》
这是一个场景描写，中心思想要明确。
七、《读后感》
抓一点、联系实际进行写作。
（二）基础知识的复习
每天中午用一课时对每单元的内容进行精典的复习。其中包括对课文内容的综合理解、生字、词语的掌握、及重点句段的阅读分析、背诵。
（三）弱点知识的复习
每天中午运用课间写字课时间，除让学生抄写本单元生字一遍，要求全对外，让学生通过回忆及复习中遇到的问题，提出疑问，教师归纳总结。找出弱点知识，和学生一起解答。
（四）模拟试题的练习
每天下午运用两节课的时间，教师把本单元的课本知识变成灵活的综合练习题目，作为家庭作业，第二天早读时间运用十分钟时间对照答案。两个单元学生互批一次。这样，不仅让学生把全天复习的内容加以巩固，而且在书写和态度方面会更加注意。以达复习的综合效果。
此外，教给学生学会给自己的错题纠错，并能按正确的记忆。合理分配时间，学会劳逸结合。
复习内容的大致情况：
单元
基础知识
重点难点
模拟试题类型
第一单元
生字、词语（四字词语）、近义词、反义词、多音字、名言警句、谚语等
中心内容：美丽景色，热爱家乡。写景方法：抓景物特点，从不同的侧面突出，移步换景法、时间推移法。重点句段的理解、背诵。
一、看拼音写汉字。
二、形近字组词。
三、多音字注音并组词。
四、近反义词。
五、填写四字词语并能根据情况选择填空。
六、根据课文内容填空。
七、修辞、造句、修改病句等练习。
八、小篇精典阅读。
第二单元
中心内容：感动生活，感动生命。写作方法：运用具体事件为中心服务的写法。重点句段的理解、背诵。
第三单元
中心内容：感悟心灵，感悟美好情感。写作方法：事情发展顺序及插叙写法。重点句段的理解、背诵。
第四单元
中心内容：感悟人物品质、感悟科学创新。写作方法：运用具体事件突出人物品质，感悟科学性、创新性。重点句段的理解、背诵。
第五单元
中心内容：自然与科学。了解爬山虎、生命时钟、燃料、水等的作用、特点。学会运用说明方法。
第六单元
中心内容：热爱生命，共筑和谐。了解人与动物和谐相处的原因；感悟生活的美好、热爱生命！学会借物喻人的写法。
第七单元
中心内容：认识英雄，学习精神。了解英雄人物的不平凡之处，学习其为国献身的精神。热爱祖国教育。
第八单元
了解中国诗词、中国汉字及享誉中外的历史的故事和中国悠久的历史文化。热爱祖国，为祖国自豪！
2、落实到位
教师要能够首先做到复习中自己的职责，不能带头偷懒、逃滑。同时，在复习过程中，能根据不同程度的学生进行提问，进行作业的抽样检查，以督促学生复习，达到较好的复习效果。