快快乐乐学语文——ie üe er 的学习
今天的课堂也是从复习开始的。先出示单韵母，再出示已经学过的六个复韵母，读音后找出“双胞胎——iu ui”，继而复习标调儿歌，最后揭题：这节课，我们再来学习两个复韵母，其中一个与“ei”是双胞胎。
新课时，先观察我们教室窗户上的秋叶片片，得出：一片叶子ieieie；椰树结果ieieie；i和e组成ie；iēiéiěiè；并相机与双胞胎“ei”进行比较。而后接着谈话：白天一轮红日当空照，那么夜晚呢？学生回答：月儿上班。对，一弯月儿üe üe üe；ü和e组成üe，üē üé üě üè。学生识记朗读之后，就学习整体认读音节：ye、yue。
告知学生，ie üe不能自成音节，要想给“树叶”的“叶”来注音，小i变大y即可，也就是整体认读音节ye。而要想给“月儿”的“月”注音，复韵母üe也不成，那么，üe就找来大y，大y很是热心，于是就有了整体认读音节yue。另外，学生能用“ü”上两点省写规则来说明：y-üe→yue的ü上没有点。
随后，学习ie üe与声母相拼。学生自读以及展示后，让学生观察：nüe lüe与jue que xue有何不同，为什么？学生依然会用 “ü”上两点省写规则来说明其原因。
ie üe学习之后，问学生：现在，我们学过了几个复韵母，学生说八个。追问：什么是复韵母？学生说两个单韵母组成一个复韵母。由此，板书：er，让学生看看、说说，er是不是复韵母，为什么？之后，告知学生，er是特殊韵母，它是由一个声母和一个单韵母。为什么说它是特殊韵母呢，除了它的构成特殊外，它还没有一个声母朋友，为此，称之为特殊韵母。学习er的发音，说er的注音标调应该在e的头上。
复习巩固环节，先观察30页的院子纳凉图，而后读双音节词。再观察31页上面的插图，说说学生在干什么以后就拼读句子，并提醒学生课间要做一些安全的、有益的放松活动。
运用环节，就是学习儿歌，识记汉字。学生拼读儿歌熟悉内容以后，再直呼儿歌。之后从句子和儿歌中圈画生字，并且给生字条中的汉字注音。同桌相互检查。
布置的作业就是读本课内容，抄写一遍31页上部图画下面的一句话。
ie üe er这一课的学习，er的发音是难点，以及er是特殊韵母；还有整体认读ye yue的由来，以及“üe”与jqxy相拼“ü”上两点的省写，既是重点也是难点啊！
课堂上的知识点比较多，容量较大，难免有夹生现象。为此，我们每天早读时刻都会先读读所学的课文内容，放学时也会背着顺口溜或儿歌。放学回家让学生当小老师读、讲给家长听，这样长此以往地及时、反复地复习巩固，学生则能由生到熟，最后背诵如流的。