读《做最好的老师》，感悟像花儿绽放

手捧《做最好的老师》，如获至宝。每日，如饥似渴，捧在手里，看在眼里，读在心里，思在脑里。欣赏它，让我再次经历和品尝了初恋时的甜蜜和思念之苦——一日不见我的恋人，如隔三秋，饭无味，夜无眠，走坐不安，望眼欲穿，甜蜜和痛苦交融在思念里。以前，只是听说“北有魏书生，南有李镇西。”现在，手捧宝书，和李镇西老师零距离亲密接触，感悟像花儿绽放。

《做最好的老师》，是李镇西老师25年教育思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了他的教育理念和思想，教会我们如何去爱学生，如何去提高自己的综合素养，怎样教育学生学会做人，怎样做一名胸襟开阔、心灵自由的班主任，如何用心理教育去呵护俊男靓女心灵的感情嫩芽，如何用语文教学去点燃学生的求知欲……使很多身处“迷茫”之中的教师从中找到了方向，看到教育的未来和希望。李镇西老师用朴实、诗意、形象而充满激情的教育故事，给人以启迪，发人深省，撼人心魄，催人泪下。

做最好的自己

我身为班主任，常常对孩子们说：“做最好的你自己！”十个手指有长有短，不管你是大母指、食指、中指、还是无名指、小拇指，在进行各种活动中缺一不可，各有各的位置、各有各的作用，比如我们在弹钢琴时，每个手指都可以弹出悠扬的琴声。因此，以后不在于你做什么，而在于你要成为最好的。我又是一名校长，不断的对教师们讲：“做最好的老师！”我让老师每天都要在心里问自己：今天备课是不是比昨天更认真？今天上课是不是比昨天更精彩？课后辅导学困生是不是比昨天更细心？今天的教育反思是不是比昨天更深刻？常言说：比大地大的是大海，比大海大的是蓝天，比蓝天大的是我们的胸怀。人们在永无止境的追求中，“做最好的自己”是人生和事业的标杆、是我们奋斗的方向、是我们前进的动力。

没有爱，就没有教育

李镇西老师告诉我们：爱，是永恒的教育理念。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。我的教育理念就是追求永恒的爱，在我的教育教学过程中，努力践行爱的教育，和学生一起交流、一起探讨、一起活动、一起嬉戏，还和学生一起忧伤、一起欣喜、一起激动、一起沉思。在我90篇的博文中，是我爱的教育的具体展示：《孩子心中的老师》，是我爱的教育的集中反馈；《用爱心消融过失》，体现了我的博大胸怀；《每朵花都有盛开的理由》，诉说了我爱一切学生的教育理念；《面对孩子的谎言，我们可以给一个理由》，涵盖了我的博爱思想；《让孩子们天天都过六一节》，是我对学生的衷心祝福；《老师，很想叫您爸》，是我追求爱的教育的极致；《生日，记着为孩子祝福》，使你看到了我和孩子们亲密无间的朋友关系；《爱的力量》，告诉了你每个孩子在我的心里是平等的……爱，是春雨，滋润万物；爱，是春风，温暖人心。教育是关爱，用满腔的爱心，奉献平凡的工作岗位，必将能谱写出一曲欢乐的人生之歌。

学生良好行为习惯养成教育

人们常说：知识改变命运，习惯决定人生。由此可见一个孩子自幼养成的习惯，将直接影响到他一生的命运，在我多年的教育实践中也证明了这一点。孩子的习惯一旦形成，便会对孩子未来的生活、人生、事业都将起着永久性的作用。好习惯就像人生的“银行”，一旦养成，人在一生中会享受着它的“利息”。我们教师如何教育孩子，便是将什么样的“资本”存入孩子的“人生银行”的账户里，明天孩子就会兑现什么样的人生。好习惯成就孩子未来，坏习惯贻误孩子一生。孩子的好习惯不是一朝一夕就形成的，再加上孩子辨别是非的能力差，因此改变孩子的某些坏习惯，培养孩子养成好习惯具有一定的难度。但教师是孩子的教育者和影响者，需要我们的智慧和耐心，把教育蕴含在巧妙的引导之中，设置有利的情境，通过一定的方法和技巧，让孩子自觉的养成好习惯，和坏习惯说再见。所以说，良好的、科学的习惯养成教育，是孩子健康成长的保证。

做一名和孩子水乳交融的班主任

班主任，是班级航船的舵手，决定着一个班级的面貌。一名班主任，既要教好自己担任的课程，又要管理好自己的班级，是一项身累而且心也累的工作。从教二十多年来，班主任工作的酸甜苦辣，形成了我独特的班级管理的风格，童心、耐心、爱心、责任心是我管理班级的灵魂。（1）进行常规教育：新学期开学后的第一天，通过《一日常规》、《小学生守则》的学习，使学生知道在校的一天应该干什么而不应该干什么，使学生明白自己的一举一动对个人对集体的重要性，从而端正个人的学习态度。通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度，如有违反，反复纠正和强调，直至形成习惯为止。（2）建立学生成长档案： 通过学生对学校规章制度的学习，每个学生都制定出个人的学期目标和计划，通过主题班会进行交流总结，最终确定班级目标和计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现，通过讨论制定出班规，分学习、纪律、卫生、安全、双操,活动等几个方面，对学生进行全方位的管理量化，一周一通报，一月一总结，并将结果记入个人成长档案。（3）实施学生自主管理：新课程下的教学活动,学生是主体,是班集体的主人。我在班集体建设时,充分发挥学生的主体作用。从卫生到纪律到学习，责任到人，每个班干部都有机会当“一把手”,学会决策和处理班级的事务，班干部轮换制，干部和学生的主动性得到充分发挥。这一系列的活动和要求,使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验。学生在班级管理中展示了自己的才华，表现了自我，实现了自我，达到了自我教育的目的。（4）用爱心构建和谐师生关系：没有爱就没有教育，我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭，爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。学困生管理是班主任工作爱心释放的特殊群体，对待学困生，首先就是“寻金”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任就要及时捕捉他们身上的闪光点，可能只是荧火一样，但很有可能通过这个小小的荧光就可以挖掘出埋藏在学生心里的炽热之火，用教师的博爱去点燃，必将释放出耀眼的光芒。（5）利用校讯通建立班级博客圈：在班级管理中，我利用了校讯通建立了班级博客圈，在这个平台上同过班主任寄语发表我对学生或家长的心语;通过真情留言，鼓励学生在这里相互鼓励；引导家长把想说给学生或老师的活也发表在这里。让网络见证诚心、传播爱心、保存真心。通过此举，我不但开辟了一个师生交流、家长沟通的新平台，而且这一平台日益发挥着巨大作用,我和学生、家长的关系也因此更加和谐。 育人无止境,管理无边际，作为班主任,累并快乐着。

手捧《做最好的老师》，如获至宝。每日，如饥似渴，捧在手里，看在眼里，读在心里，思在脑里。感悟，像花儿绽放！