很多数学习题如果单独让孩子们去探索，孩子们很少能够主动去思考，也更没有了探索的欲望。所以我喜欢把数学推理性的习题隐藏在故事中，有一定故事情节的推理习题，孩子们探索起来就会兴趣盎然。所以我喜欢给孩子们讲述有趣的数学故事来引领孩子们进行探索。　　

今天我给孩子们讲述了这样一个故事：八戒路过一个大果园，见四周无人，就悄悄溜进了果园里。果园里有很多桃树，树上结满了沉甸甸的大桃子。八戒这下可高兴了，脱下了外衣铺在地上，专挑大的桃子摘，当他摘满一大包之后背起来就走。　　

“站住！”突然有人喊了一声，八戒吓了一跳。他四下看看，发现是当地的土地神。这时候土地神对八戒说：“大胆猪八戒，竟然在光天化日之下，偷摘桃子，快点把赃物放下。”这时候猪八戒说：“土地神，我们师徒四人已经连着两天没有吃东西了，我摘点桃孝敬师傅，求求你就高抬贵手让我回去吧！”这时候土地神对他说：“不行，你必须把赃物留下。”这时候猪八戒灵机一动对土地神说：“我把这些桃分给你一部分，你就让我过去吧。别忘了，我大师兄孙悟空可不是好惹的。”一听到“孙悟空”的名字，土地神全身一震，有点害怕了。这时候他改口说：“这样吧，见一面分一半。”于是他们两个人就你一个我一个分了起来，最后终于分成了完全相等的两份，还剩下一个，但是土地神依然不依不饶地对八戒说：“咱们分得一样多可不成，我还要再从你那里多拿一个。”于是飞快地从八戒分得的桃子里拿走一个放在了自己的堆里，然后摆摆手让八戒过去了。　　

八戒背着沉甸甸的包袱一边走一边在心里骂着：“可恶的土地神，贪得无厌，一人一半还嫌少。”八戒背着包袱正往前走着，碰到了山神，山神对他说：“你的桃子还要分给我一半。”结果八戒又把剩下的桃子平均分成了两份，还是多了一个在八戒堆里，山神拿走了一半还不愿意，然后从八戒堆里又拿走了一个。八戒再接着往前走几步，又被火神、风神、龙王用同样的方法要走了桃子。这时候他看到自己手里只有2个桃子了，但是他已经看见师傅了，怎么办呢？他一跺脚说：“剩2个桃子怎么向师傅交代，不够我们四人一人一个了，干脆还是自己吃了吧！”　　

八戒张嘴刚要咬桃子，只听到有人喊道：“慢咬！”他一愣，心想又来了什么神仙了？他回头一看，原来是自己的大师兄孙悟空来到了自己的身边，八戒赶紧给他解释说：“我原来摘了一大包桃子，路遇五位神仙，大部分桃子都被他们要走啦！”八戒把前后经过说了一遍，孙悟空两眼一瞪说：“可恶的神仙，他们各要了多少，我找他们算账！”八戒摇摇头说：“原来是多少？他们每人拿走了多少，我都不知道反正最后只剩一个。”　　

这时候我问我们班的孩子们，你们知道怎么算出来八戒一共摘了多少个桃子吗？对可以用倒退法，现在八戒手里只有2个了,2＋1=3,所以从而得出各位神仙分别得到的桃子是3、6、12、24、48个。孩子们
很快算出了这些数字。但是八戒到底摘了多少个桃子呢？你们能够算出来吗？根据神仙拿走的规律，每次都是平均分成的两份中拿走一份，还要多拿一个，从而得出，八戒一共摘的桃子应该是48×2=96（个），96-1=95（个），因为可以用95÷2=47（个）……1（个），然后土地又拿走了一个，所以他得到47+1=48(个)，但是八戒只剩下47个，所以把47再平均分成两份，就是47÷2=23（个）……1（个），所以山神得到24个，八戒还剩23个，23÷2=11（个）……1（个），11÷2=5（个）……1（个），5÷2=2（个）……1（个），最后八戒只剩下2个了。　　

这样的趣味练习让孩子们探索起来兴趣盎然，不仅喜欢这个有趣的故事，而且在故事中探索起来，需要开动脑筋，进行认真地分析思考，因为孩子们只有经过一番缜密的逻辑推理才能够破解这道习题。　　

有趣的故事能够把孩子引入到探索的世界中，让孩子们在知识的海洋里进行探索，而且探索起来还非常有兴趣。