从济源科技展示馆回来后，儿子明显对电感兴趣很多，老问我电到底是怎么发出来的。虽然被电后切实感受到了电的存在和利害，但还是要知道电究竟是怎么发出来。为了满足儿子求知的心情。我专门借了一个发电机模型。今天，我要为儿子讲解并演示电发出的过程。

首先，我告?儿子要仔细观察这个模型是有几个部分组成的，尽管儿子叫不出各部分的名称。但可以用手指出每一部分来。

接下来我来告诉儿子刚才他所指的几部分的真实名称和各个部分的作用是什么。定子---提供一个固定的磁场（也就是平常说的磁铁，分N极和S极，也叫南极和北极），转子---缠满线圈可转动的物体，由它产生电流（主要由外力带动做旋转运动），碳刷---主要将转子产生的电流传递出去，电线---传输电力的主要载体，灯泡---发出亮光展示电力存在，手轮---通过用手转动来产生动力，皮带---把手轮产生的动力传递给转子。

转子旋转的过程是在做切割磁力线运动，向儿子介绍外力推动发电机转动，带动导体切割一个固定磁场。固定磁场叫定子，旋转导体叫转子。产生电压的同时，导体受到阻力(反作用力)，即推力的功转化成电能输出。

讲原理这个儿子听起来根本听不懂，我就打了个简单的比方。让儿子用双手放在一起用力搓，问搓后的感觉，儿子回答双手发热。这是为什么呢？因为双手在做运动时在摩擦力的作用而产生了热量，摩擦生热这个道理连远古人都会用（钻木取火）(摩擦力儿子上篇文章刚搞明白)，所以感到手热乎乎的。这样说儿子好像听明了白。这就说明运动会产生热量，而发电机是把旋转运动产生的能量先变成看不见的电，由电线传递出去，再由电磁炉、电灯等等电器把电转变成热能、光能等，展示出来。问儿子，这回大概明白了吧。儿子点点头，好像明白了这个过程。

发电机的原理是一样的，可以让孩子想都有那些发电形式，比如我提醒现在主要有火力发电（我们国家用的最多），引导孩子说出水力发电（小浪底）、风力发电（前年去青海湖沿途有看到）、还有现在日本地震后正在泄露的是什么发电呢？（电视这一时期的新闻老讲）引导孩子说出核电站，如果说不出来可以告诉。但太阳能发电不属于发电机发电，是属个别情况。

电对人类的供献大还是危害大，抛出问题，让孩子思考，可以是发散式的思考。怎么想都可以，想法越多越好。儿子讲完后帮助一起疏理，抛弃错误的观点。我问儿子，电的用途非常非常多，你能不能举出一些例子来。儿子一口气说出了电车、电话、电视、电脑、炼油用电等等好多。我反问一句，如果有一星期没电，我们的生活会有什么变化，儿子想后说：“电视看不成，电脑用不成，电话打不成，电车不能动。”我引导儿子说：“情况要比你刚才说的要严重很多，比如我们住楼房的人如果没有电，马上就会没水，因为我们吃的水都是用机泵通过管道送到千家万户的（但机泵离开电就是废铁一堆）。如果没了水，我们会挨渴，我们的生存就马上面临危险，更不要说没有水冲马桶了。工厂没电，不能炼油、不能织布、不能生产饮料、不能印刷书本、不能生产汽车， 有太多的不能……

如果没了电，我们现在的生活会娈的一团糟，好多想干的事都做不了，我们的生活会倒退几百年。可是任何事物都有两面性。电也有对人危害的一面，都有那些现象是对人有危害的。让儿子想，孩子在这方面可能有困难，可以引导，比如电有时会打伤人，有时还会诱发火灾，高压电线周围对人有磁场辐射等。

但想来想去电还是对人的供献大于危害，只要我们能正确使用电，利用电。电就会大大的造于人类，成为我们人类永远最好的朋友。

心里话------对于儿子的求知，作为父亲的我会想尽办法满足他。这次去济源科技馆参观，儿子对科学知识的了解真是开启了他心底的一扇窗，打开了他对科学的好奇心，求知欲。今后我要在这多方面对儿子多加引导，使他多能提出一些这是为什么的问题。