你静静的听，我轻轻地读

听读课这个响亮的名字是在韩素静老师的《上一堂朴素的语文课》里听闻的。听读课和讲读课有什么不同？听读课听什么内容？在我没读《你静静的听，我轻轻地读》之前完全一头雾水，莫名的冲动让我有了一种探求的欲望。

在好奇心极力驱使下，我一口气读完了所谓的听读课的有关内容。文中谷老师在讲授听读课之前给孩子提了两个要求，也正是有了要求使得这节课得到了实质性的效果。这对我来说是一次心灵的触动，我想我的课堂上也可以尝试着有一节听读课。于是我也学着谷老师：

孩子们，今天我们上一节特殊的课——听读课。（孩子们睁大了眼睛，仿佛没有听懂我的意思）在听读之前，刘老师向你们传递两个信息：1、认真倾听，在倾听的过程当中随时提出疑问或感受；2、听读的准备工作还有静心，你们要在短短的十秒钟迅速安静下来。孩子们的准备工作完毕之后，我开始了读的环节：

师：六年前的一个夜晚，我感受到了和田维吾尔人特有的豪气和乐观。

师：你了解到了什么信息？

生：这句话说出了和田维吾尔人的性格特点是豪气与乐观。

师：你听的真清楚。

那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地的撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐的竖耳听着。

生：文中的“铺天盖地的沙尘暴”体现了和田的自然环境非常恶劣。

师：你的思维很敏捷，善于捕捉文中的重点词语。

师：忽闻一阵马车飞奔、铜铃叮咚，车上一个汉子死者沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……

一位学生迫不及待的说出了：老师，这句话正印证了第一句话的里豪气与乐观。

师：哈哈，真是听读高手。没想到你的反应不仅快，而且一语中的。

师：虽然我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。

生：这是作者的心理描写，这句话从侧面也烘托出维吾尔人的性格特点。

师：回答的精彩极了，我来给你点个赞！你从写法上揭示了作者这句话的写作意图。

虽然第一次接触这样的教学模式，但整堂课下来，孩子们的收获蛮大的。听读课就是凭借听的途径来接触文本，感知课本，走进文本的课型。学生没有纸质文本，不能反复阅读，只能凭借耳朵，因为声音的传递是瞬间的，所以，孩子们只有认真倾听，才能有所收获。同时也让我感受到学会倾听是多么的重要！

你静静的听，我轻轻地读，让我切身体会到了别样的力量。教育，原来就是温和的浸润。