今天上午把学生的《语文学习与实践》收了上来，但是又急于发放给学生，便找了班里几位学习成绩比较突出的孩子帮忙改下。

四个孩子都是很有个性的孩子。

石焱文，活泼、开朗、大方、品学兼优的女孩子。上课的时候，总是能举手发言，并向我提出疑问。开学不到一个周，便对这位女生刮目相看了。

李尤其，活泼、开朗、大方、大嗓门、品学兼优的女生。不论什么时候，总能跟着老师的讲解进行迅速思维，提出自己的见解。一次意外，她主动告诉我自己要改名字的事情，让我对她也有了深刻的印象。

朱宁，踏实肯干、听话稳重的男生。在接触的一个多月里，明显感受到了这个孩子的稳重的特点。在平时的学习生活中，也很会为班级操心，也是我的一位很好的助手。

王铮，活泼、开朗、温柔、可爱的女孩子。在学习中很能调动自己的积极性，为自己成长为品学兼优的孩子打下了良好的基础。

中午第三节课，是学生的音乐课，由于急于第四节课发放，于是他们四人及时赶到办公室分工合作，检查全班学生的作业情况。

把工作分配好之后，我去做其他的工作，孩子们坐在办公室里认真改练习，把作业进行分类，看着他们批改的如此细致，知道他们是把这项工作放在心上的。也能深深体会到，他们对老师的理解与支持。

办完事刚走进办公室里，石焱文便对我说：“老师，你看你教的好学生！”听着声音有些不对，全办公室里的人都不约而同地抬起头来，听这位小老师的下语。

“老师，你看你教的好学生！”这句话又来了一遍。当然，我从声音和表达的神态中已经感觉到了他们发现作业中的一些问题，而且问题是十分的严重。孩子拿着赵博文的作业让我看，原来孩子的书上每页都会有画的画。这些画当然我们是看不懂的，但是能感觉到，是游戏中的一些人物或武器。我并没有揭穿秘密，让孩子继续发言：“老师，这个学生每页都画画，真是的，作业了草到家了！”昨天才学的一新词，今天运用就如此自如了。

一个办公室里的老师都哈哈笑了起来，孩子也知道不好意思了。我马上为他们解了围：“老师教的这样的好学生，老师得好好找他们聊聊。这任务就交给我了！放心吧！一定顺利完成。”孩子笑了。坐在一旁的老师也帮忙说，你老师也是有福气的老师啊，教出了这么多的才子才女们！

孩子们听着似懂非懂的话，笑得也很开心！

看着他们四人把所改的作业记录得如此详细：哪是了草的，哪是没完成的，哪是作业比较优秀的……我也很是感动！

我的“小老师们”，一个个真得很棒！

小马过河----三尺讲台就是我的阵地

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。