不要用“粗心”来原谅自己
最近一段时间我们学习了乘法的三大定律，就是乘法交换律，乘法结合律、乘法分配律，这三个定律孩子们混在一起就不会灵活运用，让我们大费口舌一遍又一遍讲，一遍又一遍地练，孩子们还是不懂，不能很好理解，有的孩子理解了会做了，反而有会出现比如：86×1000=8600这样的错误，还有的孩子就连加法也能算错了，比如：34+56=100，这样的错误孩子们常有发生。很多孩子根本就不把这样的错误当成一回事，有的家长也认为孩子都会做，就是马虎了，下次认真点就可以做到满分了，其实我认为不应该“用粗心来原谅自己”。我根据多年的教数学的经验得出，很多孩子考试不出成绩，考不好很多时候不是因为粗心而是由于知识不熟练所致。比如说，我们平时回家，即使再心不在焉也不会迷路，为什么？就是因为我们对回家的路线非常熟悉，以至于形成了不受意识支配的条件反射。同样的道理，如果我们对所学知识也烂熟于心，即使我们在做题时不是百分之百的细心，但出错的几率还是要小得多。然而，不少学生并不这样想，他们面对分数不理想的试卷，往往会说：“都是因为粗心！”好像这样一说，他就可以心安理得地原谅自己了：我不是因为笨，也不是因为知识没有掌握好，而仅仅是因为粗心！“因为我粗心了”多么简单的一句话，就把自己知识掌握不牢的许多问题就掩盖起来了，等到下一次再因同样原因考试失利时，又会用“我粗心”来原谅自己，如此恶性循环，会给自己下一步的学习带来多大的危害啊！
针对这种情况，我认为家长和孩子一定要正确认识到这一点，不要用一句简单的“粗心”就来放松对孩子的要求，我认为可以从以下几个方面来提升孩子的能力：
一、将平时自己容易出错的习题进行“粗心错题”归类分析，然后强化训练。
如果属于概念掌握不够牢固，就多背诵概念，直到类似的概念烂熟于心为止；如果是计算不准确，一定要强化口算训练，正确做到一次就成功，多做习题提高自己的计算熟练程度；如果是自己审题不清，就多练习自己的审题能力，有的题目就是容易迷惑学生，比如这样一道题：“一本书45页，小敏第一天读了12页，第二天读了23页，那么剩下的比这本书少多少页？”有的孩子读题就是喜欢一知半解，于是就出现了
二、训练自己的计算能力，特别是训练让自己“快速一次对”，也就是一遍就成功，不要靠反复的检查才能做对一道题。
我们大家都很了解高考试卷的题量都很大，有的做题速度慢的孩子都不能做完就已经到点了，根本没有时间来检查试卷，所以我们要从小就训练孩子的计算能力，在平时的作业中，由于时间宽松，有的孩子就做作业拖拖拉拉，没有时间观念，做完自己检查，然后再让家长帮忙检查，发现错误再改正，久而久之就养成了这样拖拉的坏习惯，好像自己做题就不能一次成功，于是到了考场上，由于时间紧迫，有的时候试卷的题量在大一些，孩子就会出现很多不该错的地方，比如我们认为最简单的口算，还有用竖式计算，脱式计算这样的习题在数学上简直就是白给我们送分的习题，但是偏偏是这样的习题很多学生都会失分，特别是一些成绩很好的学生也会在这方面失分，有的孩子能考到99分，那一分就是错在了口算题上，这样的学生我们能说他没有学好，概念、应用题多难的思考题都会，偏偏最容易的错的出错，我分析就是因为这样的原因，平时没有做到一遍对，所以在孩子平时写作业的时候，就要自己对自己严格要求，争取让自己“快速一遍对”平时就让自己做题能够有对又快，这样孩子就不要拖拖拉拉没完没了的检查了。坚持这样做，养成好习惯，这样考试的时候因“粗心”而失分的情况就会少很多了。
三、准备一个错题本。教材上的习题和练习册上的一些习题都具有代表性，把自己在平时的作业中最容易出错的习题，自己归类写在错题本上，这就表明自己在这些方面存在一些知识的遗漏，自己对症下药，找准自己的病因，然后集中训练，知道以后再碰到类似的习题不出错，这样久而久之就会加深对这部分知识的印象，到考试时孩子就不会出现类似的错了。