您的孩子《认识钟表》吗？

《认识钟表》对于一年级的孩子来说一直以来就是个难点。通过这一周多的学习、检测，再学习，再测试，不仅孩子感觉难，我也感到了压力。

昨天上午进行了第二次检测，这张卷子很难批，尤其是添画时针和分针的部分，真让我费时费力。为了能在今天让孩子把考试卷子带回家，昨天晚上加班到很晚，如果卷子的批改中存在疏漏，敬请家长谅解。

今天我想就两次的考试情况把《认识钟表》部分做简单的分析。

本单元的教学目标就是让孩子认识整时和半时。当第一次测试时，还有少部分学生对半时有点糊涂，但第二次检测发现，所有的孩子都已经能正确认读整时和半时，不仅有数字的表认识，没有数字的表也认得非常准，这对于一年级的孩子来说已经相当不易。然而，我们不能仅仅局限于教学目标的完成，对于知识的延伸、能力的拓展也要充分重视。通过检测，发现这方面的确还是存在问题的。如果您的孩子还存在有问题，不仿从下面选择一种孩子能接受的方法进行辅导。

一、看钟面，推时间

看到钟面上的时刻，要能推出几小时前或几小时后是什么时间，主要是培养孩子的抽象思维能力，要求孩子一定要头脑清醒，不能把钟表上的时间直接写上。第一种方法是用“前减后加”来计算，即几小时前就减几，几小时后就加几。第二种方法是在钟面上画一画，让时针“转起来”，即几小时前，就让时针倒转几大格，几小时后就让时针正转几大格，用箭头在钟面上画出来，确定时针的位置，再读出写出正确答案。

二、添画时针和分针

几时整问题不大，孩子们基本上能够正确画出。

几时半问题较大，主要还是熟练度不够，在画表针时，忽略了长短的区别，再就是时针的位置特容易画错，本来几时半时，时针是指到两个数字中间的，但孩子往往让数字指着这个“几”

。其实如果专门问的话，孩子们都会说指到几和几之间，但操作中就给忘记了，说到底还是对钟表有些陌生，需要再进一步熟练。时针比较短，所以在画时，加上延长线看起来更清楚，象下面这两个同学做得就非常好。

三、计算经过的时间

从一个时间到下一个时间经过了多长时间，对孩子来说比较抽象，难度是大了点，但我们可以从易到难，逐步深入。

先从整时到整时，半时到半时，如：2：00到5：00，1：30到3：30，这样可以直接做减法（后减前）。

再从整时到半时，如2：00到4：30，这种情况可以把一段时间分为两段，先算2：00到4：00是2小时，再算4：00到4：30是30分钟，合在一起就是2小时30分。

最后再说半时到整时，如8：30到10：00，实际上和上面情况一样，但由于是从半时开始，所以对孩子来说还是难了点。先算8：30到9：30是1小时，再算9：30到10：00是30分钟，合起来是1小时30分。就象下面这位同学写的，过程非常清楚。

在这儿，还要说明的是写经过的时间不能用电子表的时间写法。1小时30分不能写成1：30.因为前者是表示一段时间的，后者只能表示一个时间点，这一点孩子不太好理解，只能让他们先记住就是了。

四、大约几时

大约几时包括快几时了和刚过几时两种情况。如果分针在12的前面（左面），时间很接近数字几就是快几时了，如果分针在12的后面（右面），时针很接近数字几就是刚过几时。不管是快几时了还是刚过几时都可以叫大约几时。

很对不起大家，由于时间的关系，文章发晚了。