以身施教重细节

再读《现代教师该树立怎样的道德形象》一文有感

读了王本陆的《现代教师该树立怎样的道德形象》这篇文章后，感觉写的非常好，他既站在了教师的角度，又站在其他岗位的角度。总的来说，给教师一个很好的定位----教师是好人，能显现教师平凡的伟大和独特，又能化解圣人带来的沉重的道德压力。又警醒教师自我约束、自我发展方向的引领！

教师除了传授解惑，还要为人师表，以身施教就是化知识与智慧融为一体的范文，教师的一言一行会时刻引起学生对老师的思考。有件事已过去多日，我依然不能忘却。向往常一样，提前来到教室，打开电脑，拿出教学卡片，打开一个上课不离身的小盒子。小西走到我跟前，拿出里面的磁钉，问“这是什么” ？磁钉我微笑的回答， “是捡的还是没收的，”小女孩儿又问。“什么？”我的脸有的僵，孩子选择性的问句把我的思维瞬间冰住，“不是捡的也不是没收的，是老师自己买的，宝贝”。天呢，我的心里不停的回想，学生把老师想成什么人啦，捡破烂儿的还是贪图小便宜的，我的思考也许反映在脸上，小女孩儿默默的走开啦。现在想来孩子的质问，她也不是凭空而来的。也许是她见过老师没收过学生的东西，想当然的认为，老师没收的东西占为了己有，然而他却不知道老师是为了他们能够高效的学习才没收他们的东西，他们也没有看到在没收过学生东西之后的课下，老师已和孩子一起约定，只要他保证下次不会再犯错误的前提下已经还给了那位学生。所以作为教师，处理类似的小事件天天有，没收东西的处理应该在课堂结尾时及时的处理，不应放在课下，这样就不会造成孩子的误解，这样才能让孩子体味到老师的良苦用心，如此这般才能在孩子心中树立好的形象。教师不仅要关注知识的传授，还要培养学生塑造自己的精神形象，无愧为人师表，无愧人民教师这个称号。

如今从教多年，也成了社会上的多种角色，学会了转换角色，希望老师把自己的孩子培养成什么样的人，就奔着这样的目标去培养别人的孩子；多一些耐心，多一些爱心，多一些责任心，这就意味着向上，向善，如果在整个教师队伍中形成正能量，孩子的未来就一定会有希望!