《爱和自由》读书会掠影
7月7日上午，在幼儿园学部大二班教室内，《爱和自由》读书会正在进行时，瞧：
读书会分两步进行，首先是老师自由谈读书感受，第二步是案例分析，提前五六分钟抽取题签，运用书中的观点来分析事例。
丽老师在发言，而且感受颇深，一再联系自己的孩子。
颖老师在谈读书感受。
凤老师休息期间还在奋力阅读。
文静老师在发言。
蕴老师发言，联系到学校开展的经典诵读，还提出了疑问。
怎样评定效果呢？这儿有张打分表：
《爱和自由》读书汇报评价表
选手编号
读 书 心 得
仪表端庄，精神饱满，
自然大方（2分）
运用普通话，
表达流畅（2分）
充实生动 ，有真情实感，
能体现读书成效（6分）
合计得分
案 例 分 析
运用普通话，表达流畅（2分）
理解正确，观点明确（4分）
分析合情入理（4分）
合计得分
2013年7月7日
要求明白，操作简单。那评委又是谁呢？每一位参于读书汇报的老师——只是不给自己打分，呵呵，公平吧。
读书感受可以自由畅谈，但案例现场分析，老师们把握是否准确呢？不要紧，每一个案例分析之后，都有专门的点评，点评者是我们的领导——《爱和自由》就是徐校长读过之后，迫不及待又从网上订20本，然后要求幼儿园老师全部借阅，由此也才有今天这个读书会的召开，所以两位校长和张主任，还有我（是我购书，所以近水楼台，先行借阅并思想波动）进行点评：
张主任点评，一旁的徐校长认真记录。
老师拿到题签，专心查找，提炼观点；宁老师边走边审题——题签已在握。
徐校长认真点评（大概腰痛）；潘校长在进一步补充相关观点。
读书本身就是对自己最大的奖赏，可是为了促进老师们读书，激励老师们的爱读书，学校还专门买来奖品：
读书会结束，紧张地计算正在进行中； 获奖的颖老师神采飞扬。
凤老师亲自上前挑选礼物。
李主任在为一等奖老师颁奖，获奖的梅老师春风满面。
读书会的最后，徐校长、潘校长都强调说，《爱和自由》这本书先不还到图书馆，因为一本好书是需要反复阅读，应该百读不厌的，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，漫漫暑假，有《爱和自由》相伴，与喜爱的书籍相伴，我们一定是幸福的！