“新教育乡村阅读公益行”回访
随后，“新孩子乡村阅读公益行”按例要对我校教师和学生家长进行回访，薛书记把这个任务交给了我。
以下是回访问题及我的回答。
1、“新孩子乡村阅读公益行”在您的学校举办，给您留下的最深感受是什么？
2、童喜喜给您留下了怎样的印象？她的讲座您感觉如何？有收获吗？如果有，最大收获是什么？如果没有，最大不足是什么？
3、您以前和学生们一起开展阅读活动吗？您今后准备怎么做？
4、您在培养学生的阅读习惯上，有没有采用什么巧妙的、有用的办法，愿意和更多人分享？
5、围绕着阅读，您最希望今后举办哪些方面的活动、得到哪些方面的指导？
6、我们是新教育萤火虫义工团队，推动阅读是我们长期坚持的一个公益行动。接下去，我们还将对您的学校进行3年的跟踪服务。对我们接下去的阅读推广活动，您有什么意见和建议吗？
【回复】
1、“新孩子乡村阅读公益行”给我留下的最深感受是真诚。当面对的家长可能一辈子都没有与书接触过时，你们还是亲切诚恳地讲述读书的意义。也许他们现在不懂，可能将来某一天他们会懂得读书的意义，因为你们唤醒了他们让孩子读书的意识，有一天可能会化为行动。种子肯定会发芽。
2、童喜喜老师给我的第一印象是非常温和、亲切、自然、平和，她带给我的最大触动就是这么一个弱小的人，却不辞辛苦，一点一点地向前挪，为了乡村孩子能读上书，希望能开启他们封闭的心灵。
李老师对不起，讲座刚开始，我和祝改珍老师被薛校长安排，向河南教育时报记者吴松超老师、新教育种子教师负责人张硕果老师，就自己如何在新教育理念下进行课程开发的工作，进行小型座谈。没有机会聆听童喜喜老师的讲座，没有资格对童喜喜老师的讲座做任何评价。敬谅！
3、开展过。
现在准备继续和孩子进行共读。
暑期时本来设计好共读《西游记》和《新月集》，但过去两周了，还是没有开始。
问题一，书源问题。现在在等学校召开家长会，只有这个时候才能和家长沟通，给孩子购买书籍，没有相同版本的书籍，共读无法进行。但是给家长推荐购买书籍，要担很大的风险，面临被家长投诉的风险。还有一个机会，我在等燃灯者计划公益组织给我的班级赠书，赠书一到，我就开家长会，商议读书事情。
问题二，我们七年级备课组要求共读的书籍是《繁星》《春水》《伊索寓言》，因为这是语文教材推荐的阅读书籍，可以向家长推荐，如果不读，只怕家长又有意见了。您知道，只要有一位家长投诉，后果不是我们所能承担的。因此，我现在还没办法开展自己的阅读活动。
问题三，学生读书的没几个。本想成立班级读书会，但看到学生无动于衷的表情，真有些心灰意冷。
问题四，我担任两个班的语文。我是十班的班主任，让家长购买书籍情况好点儿，九班难度就比较大。主要是不熟悉，家长不了解你，也不信任你，不想白话冤枉钱。
不过，再难也得坚持，再难也阻挡不了我让孩子读书的一颗心。想想童喜喜老师，想想你们，想想和你们一样的公益组织，我，作为一名教师，怎能忘记一个教师的职责？
4、之前所带班级，我是采用自己掏钱购书赠给学生，三年过去，真正读书的孩子没培养出几个，严格来说，只培养出一个。现在这一班学生，我还没有好的办法，只是想带着他们静静地真正阅读一本书，阅读完毕，当我们抬起头时，师生都感觉经历了一场美妙的旅行，那么，这个时候可能会带出热爱读书的人，只要热爱，同时我又在班级创建读书氛围，应该能让一些孩子养成阅读习惯。
5、围绕着阅读，我最希望举办一些类似读书节的活动，有趣多样的读书形式，再给予家长、学生一些奖励，奖品也应是书，这样他们参与度高，与书有一些真正的接触，感受会深些。再者，再邀请一些书痴一样的人讲讲读书故事，让家长和学生真正走进读书人的生活，他们才可能有读书、做读书人的愿望。
我最希望得到两方面的指导：
（1）初中三年，真正适合学生精读的书籍是什么，一学年推荐一本。
真正需要学生阅读的经典书籍是什么，推荐书目。暑假前我把童喜喜老师讲的深圳南山学校的书目打印出来，觉得有太多并不适合我们这些乡村孩子，对于这些孩子来讲，他们没有读过书，九年级要面临中考，七八年级这两年学业也紧张，想让讨厌读书的孩子热爱读书并养成习惯，难度非常大。仅仅有学校支持，班级支持，就我的以前经验，没有家长的支持，效果不明显。
（2）我最需要一个经验丰富的指导老师帮助我：怎么引导孩子读整本书和怎么开展读书活动。我了解学生，这个老师了解读书，我们商议且制定出三年的读书计划，这样可能更有效果。
我们从不奢望能让所有的人爱上读书，我们只求在我们的努力下，让热爱读书的孩子不孤独，让读书的孩子爱上读书，让想亲近读书的孩子阅读起来。如果能看到这个效果，功德无量了。
6、建议：
（1）做两份调查。一份是家长，一份是学生。对象为七八年级。真正了解每个学校的家长及学生的读书情况，然后再配备适合他们阅读的书籍（不一定是全部书籍）。
（2）点燃读书的热情。这份热情每一个人都有，家长也曾是初中生，也曾爱过读书，怎样点燃他们的热情，然后让他们行动起来，这样才能形成家庭、学校、教室，家长、老师对学生的合力。两年时间，也许能让很多孩子养成习惯。
最后，我想给李老师提一个不情之请。
当我看到“新教育乡村阅读公益组织”将在我校进行3年的跟踪服务时，我非常兴奋。我希望李老师或贵组织能请一位引导学生读书经验的义工帮助我，我愿和他（她）一起为我班级的孩子设计三年的读书计划，我总觉得我的读书设计不够专业，我不想重复三年前的错误，浪费了学生很多时间，也没有真正静下心来读透一本书。
唐突之处，敬谅！
王志芳
2014.9.13