感匆匆，悟行踪

——《匆匆》教后记

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了……”

提起珍惜时间，你的脑海里是否马上跳出了上面的经典语句？是否跳出了现代著名作家朱自清先生的那篇脍炙人口的散文——《匆匆》？我想是的。89年过去了（《匆匆》发表于1922年），这篇经典散文影响了一代又一代人，也必将继续影响着一代又一代人。

《匆匆》一文，我曾带领一轮又一轮学生感悟过它，诵读过它，近日，又带着新一轮孩子走进了它。

文章的内容并不难理解，因为作者不是在抽象地议论，而是选取了生活中常见的现象，自然地铺陈，空灵的时间被形象化了，习已为常的生活画面里透出诗人发现的“秘密”——时间转瞬即逝。

比如：“早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。”太阳被人格化了，他象一位青春年少的姑娘迈动脚步来了，悄悄地从诗人的身边走过，随着太阳的“挪移”作者也“茫茫然跟着旋转”。接着，诗人用一系列排比句展示了时间的飞逝。“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”吃饭、洗手、默思，是人们日常生活的细节，诗人却敏锐地看到时间的流过。当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过”，轻盈地“飞去”，悄声地“溜走”，急速地“闪过”了，时间步伐的节奏越来越快。

教学时，在带领学生很快地理解了课文的内容后，我和学生一起走进了朱自清写这篇文章的背景，走进了朱自清这个人。

《匆匆》写于1922年3月28日，当时朱自清24岁，他看到许多青年在日常生活中只崇尚着过去，忧虑着将来，将工夫都废弃了，将本应做的事都丢掉了，增添了以后感叹时光的不平。他有感而发，写下了《匆匆》一文。作者想告诉我们，时光老人给每个人的时间都是一样的。

这一写作背景的插入，令学生更深切地感悟了文章的主旨——作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜，劝告人们要珍惜时间。

文中作者说，“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。”作者真的如自己所言，白白浪费了24年的光阴吗？

朱自清(1898．11．22—1948．8．12)幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表长诗《毁灭》，还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。

这段内容的插入，我们可以清晰地看出，其实，写《匆匆》一文时，朱自清已经小有成就，但他仍然觉得自己白白浪费了光阴。此时，我让学生谈谈对上面一句话的理解。学生说到：朱自清并没有浪费时间，他是要借此劝告他人，同时也在勉励自己，今后要更加珍惜时间。

作者在文章结尾处这样诘问自己：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏偏白白走这一遭啊？”因为有了前面的铺垫，学生比较轻松地理解到，作者这是在再次告诫自己和他人，不能白白在世上走一遭。

是啊，朱自清短短的50年光阴，没有白白在世上走一遭：

1925年8月朱自清到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。

这段内容的介入，令孩子们对朱自清先生肃然起敬，同时，也就自然从心底里产生了向朱自清先生学习，做一个珍惜时间的人。但具体怎样珍惜时间呢？我再次把学生引向课文之外，补充了林清玄的散文《和时间赛跑》。

和时间赛跑

林清玄

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢？”我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

没有必要一句句解读，只是引导学生就自己感悟深刻的语句谈感受，然后把课文中和本文中自己觉得一定要积累下来的语段摘抄、背诵。

还用再强调什么吗？《匆匆》一文，令孩子们深切感受到了时光的匆匆，稍纵即逝，要把握时间，珍惜时间；《和时间赛跑》，又让他们知道了怎样把握时间，珍惜时间。积累优美的语段，潜移默化中就学到了作者的写法。一篇课文，感匆匆，悟行踪，这就够了。