心灵手巧 手巧心灵
——重视孩子动手能力培养
“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。”你猜到了吗？这则谜语讲的是“手指”。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”那么，这则谜语讲的又是什么呢？猜出来了吧，它是我们的——两只手。
俗话说：“心灵手巧。”我要说的是：“心灵手巧，手巧心灵。二者相互促进，共同发展。”由此可见，培养孩子的动手能力是多么的重要。那么，怎样培养孩子的动手能力呢？我是这样做的：
婴幼儿时期
对于婴幼儿，只要双手会抓住奶瓶，就要让孩子自己抱着奶瓶去喝水、去喝奶。要让孩子多拿玩具玩。一岁左右时，吃饭时，就要给孩子带上兜嘴或围裙，让孩子自己用勺子或者手抓着饭菜来吃，不要害怕孩子种饭，不要害怕孩子吃不饱，更不要害怕孩子把手脸弄得像花猫，因为，这样做不仅能锻炼孩子小手抓、握东西的准头、力量，而且还能锻炼小手肌肉群的发育。另外，孩子都喜欢胡乱涂鸦，所以，家里应该给孩子准备专门的涂鸦墙，供孩子随时写写画画时用，这样做，不仅能提高孩子对色彩、图形的认识，而且还能培养孩子的绘画能力，提高孩子对美的鉴赏能力。还有，多给孩子准备一些需要动手操作的玩具，如积木、插塑、拼图等，以及让孩子拍皮球、拾豆、夹花生豆、夹乒乓球等。
孩子两岁左右，家长包饺子、擀面条时，就可以让孩子学习擀面皮了、擀面条了，要给孩子准备小型号的面板、擀面杖，这样，不仅培养了孩子爱劳动，而且，增加了小手的实践机会，促进了小手的协调能力的发展。另外，家里要给孩子专门准备一脸盆的沙土，让孩子每天都要光着小脚丫玩半个小时的沙土，可以准备一些塑料的花花草草，让孩子种种花、栽栽草、浇浇水；也可以让孩子把石子、花生、红薯、土豆等埋在沙土中，再刨出来，反反复复地玩寻宝的游戏。这样做，不仅孩子的身体得到了锻炼，而且也知道了怎样种花草和土豆、红薯都是长在土里的，更重要的是培养了孩子的探究意识和动手能力。
孩子再大一些，家长每天都要和孩子一起玩玩扑克牌、动物、植物卡片了。玩扑克牌可以让孩子认识数字、学习简单码放牌，玩动植物卡片，不仅能让孩子认识动植物，还能让孩子认识汉字，更重要的是让孩子的手、口、眼等充分参与活动，在习得知识的同时，提高其动手能力，促进其心智的发展。还有，家长可以和孩子一起玩传统的抓子、撑交（手上绳子游戏），以及给孩子读故事时，要让孩子用小手指着汉字，这样一来二去，孩子手指的灵活性会更强，识字量也会不断地增加。
学龄儿童时期
孩子上小学后，要让孩子天天用扑克牌来玩数学游戏，比如，四张牌，无论加减乘除，只要能得24点，就算赢。这样，孩子的口算能力会逐步地增强，孩子在玩牌的过程中，能不断地尝试成功，那么对数学的兴趣就会逐步提高的。另外，家长要教孩子自己动手制作玩具。比如，学习缝沙包、做毽子、叠“面包”等，还要教会孩子削铅笔、吸钢笔水、包书皮、刷碗、扫地、洗袜子、刷鞋、梳小辫、系领巾和鞋带儿、织围巾等等，让孩子参与家务劳动、学会自己的事情自己做。
孩子语文、英语等的学习，还要让孩子学会独立制作生字词卡片、拼音和英语单词、句子卡片，孩子可以根据自己的审美情趣，从选择卡片纸颜色，裁剪卡片的形状，以及书写汉字、拼音、英语等。这样制作的过程，孩子就是对知识进行再加工、再学习的过程，也是动手能力培养的过程。另外，卡片可以随身携带，经常和父母、朋友玩猜字谜、词语接龙等游戏，久而久之，孩子的识字量会不断地增加，运用汉字或者英语等的能力也会不断地提高的。还有，小学生都特别喜欢听故事，于是，我们可以让孩子听故事后进行写绘作业，就是把自己印象深的故事情节、或者故事中的主人公画下来，再进行简单地描述或者仿编、续编故事等。小学生也喜欢拍王牌，所以，可以让孩子自制王牌。如，《水浒传》里的一百单八将，《三国演义》里的人物，《红楼梦》《西游记》等中的人物形象等，这样制作之后再去玩，不仅对其人物形象熟记于心，而且对故事情节也会记忆犹新，心智会不断地提高。同时，学习乐器也有助于孩子心智的启迪哦！
总之，心灵手巧，手巧心灵。家长和老师要重视孩子动手能力的培养，要多让孩子进行动手操作，不要剥夺孩子实践的机会，成长的体验，让孩子在快乐的尝试体验中茁壮成长！