分数与权力
一、 生气
星期二晚上，大东与李鑫一块儿回到家，放下书包，正在吃西瓜的当口，妻翻开了他的书包，拿出了两份卷子正准备看的时候，大东“唰”地夺了过来，把书包也捎带着拿回了自己的房间，嘴里还嘟囔着“我的东西，不让看”、“这是我的权力，不经过别人的允许，不能看别人的东西”等。妻的脸上挂不住了，反问道：“是不是考得不好，不敢让家长看？”此时，咱的心也顺着这个思路向下一沉，估计考得不太好！
李鑫与大东边吃着西瓜，边聊着分数的事儿。才知道是月考与竞赛合二为一了，取90分以上的才有二等奖什么的！大东语文考了个89.5，与得奖只差半分；而英语呢，却急速下坠，仅得了85分！越听越上火，自己也忍不住就发开脾气了：
去把你的卷子拿过来！咋回事呢？
（一看大东没动静，又加重了语气）快点，快点拿过来！你听到了没有！
（大东仍稳如泰山，但小脸开始委屈地掉眼泪了，真是气人之至呀！竟然妈妈的话不听，连我的话也不听了！）咋还不去拿？咋回事了你…
（家长这时也有些黔驴技穷了，哪位高手有在这种情况下的高招，请不吝赐教）
两人吃完西瓜，都绷着小脸去屋里写作业了，剩下俩大人在那儿无处消气，郁闷呀！妻仍觉得占理，觉得不给大东点儿颜色看看不行，而自己呢，脑子里已经开始演绎种种可能出现的后果了，终于觉得：控制不住自己的情绪总归不对，不能以势逼人，应该探清其中的究竟，了解大东到底为什么不愿让家长看卷子的真正原因，才能找到解决的办法。终究是为了大东的学习，而不是为了显示家长的权威，应平等地平静地交流，才能找出分数低的真实原因，以备日后的提高！不可为了一时气急，而坏了孩子的自尊与心情。
二、交流
李鑫做完作业，也不敢在这儿吃晚饭了，灰溜溜地走了。剩下大东一人在房间里呆着，叫他来吃饭也不动，还在那儿生闷气呢！妻也还在气头上：不吃不管他，不能娇惯他这样儿！家长看看他的卷子咋了？！
自己在唤了声声不见动静之后，放下碗筷，进了大东的房间。他正躺在床上看《斯宾塞的快乐教育》呢！一见我来，顿时又起劲了，拿着书上的标题让我看：
你看看，您还整天看书呢！书上写的叫“请尊重孩子的权力”，您做到了吗？！
（一看，还真是，让咱做家长的脸上有些挂不住呀，只好顺着又拿过来刚看过的李镇西的《教有所思》中的一段话，让大东看开了）你看，这上面也有一段话，很有意义呀，我给你读读，您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。这说的多好呀！小孩儿的一块糖、一次失败、一次失望、一次伤心和一点快乐，都是很让人感动的，做家长的应该细心呵护呀！
（大东顺着发泄着）那您都还不这样做！不让您看，您还要看。反正我睡着后，您总会看，还问我干吗？！
你看啊！家长不是为了单纯看你的分数，是为了看你的卷子上的错误，到底是真的不会呀？还是疏忽造成的！再说了，现在不象你们刚上一年级那时，家长可以进教室了解你们的情况，现在家长和学校的联系也少了，但家长对你们的关心却没有减少呀！除了校信通的作业短信，就只能通过这一张张试卷来掌握你的学习情况了！你说呢？
（看着大东的委屈有止住的意思，就切入正题）你看呀，你考得不好，不想让家长看，说明俺对自己有信心，没问题，把错误的地方注意了，改正了，细心些，下次考好就行了!你也是想考好，家长也是想你能考好，但因为看问题的角度出现了偏差，就产生了这么大的矛盾。这不，互相交流沟通了，就没什么了！
再说了，老师让您把卷子拿回来，不就是想让家长看一看问题出在什么地方，然后一起努力。老师不让家长签字吗？来，咱一块儿看咱这错题都错在什么地方？
三、一起看错题
先看语文卷。
一、看拼音，写词语。
bang(三声)zha(一声)
（ 绑扎 ）
大东不会写，一问才知：有这个词语的课文，他们还没学到呢！
六、按要求改句子。
1.春天，公园里的草坪碧绿碧绿的。
改为比喻句：（大东写的是：春天，公园里的草坪像一块无瑕的翡翠。）
不应该说无瑕，应该衬托出碧绿！大东这处错误，有些不应该，没认真读要求，马虎浮躁！
6.我玩赏过水平如镜的西湖，
我从没看见过漓江这样的水。
用关联词语连成一句话。（大东写的是课文上的原话：我玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水）
按说，原课文如此，应该没问题的，但老师要求必须用“虽然，但是”才正确！但总觉得这样欠妥，值得商榷！
八、根据课文内容填空。
3．如果我们在生活中能将心比心，就会对孩子增加一份关爱，对老人生出一份尊重，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
大东只把中间的一个空填写出来了，而没有象其他同学那样，按照字面的意思随便写，后来才知道，只要写出来大概意思，就都给分的。这是选学课文中的一句话。
九、默写古诗<<忆江南>>,并回答问题。
2.前一句用比喻、对偶修辞手法，描写了春季的美丽景色。
大东把第二个空写成了“夸张”，忘了什么是修辞手法了？
十、阅读课文，回答问题。
3．在括号里填上合适的量词。
一（只）石狮
大东写成了一座石狮，咋读起来也觉得顺口，但还是一只最合适了。
十一、阅读短文，完成练习。
2.在第一、三自然段中的横线处填上合适的“的”、“地”、“得”。
（此处出错，最让人不可原谅！只能说明大东做题的时候，极度得不认真！竟然有两处“地”的空上写成了“块”字，还言之有理地说，我就可容易把地写成块，都成习惯了！
当时，我就严厉地批评他：好习惯要发扬，坏的习惯就要及时改正！块与地差别那么大，怎么会这样写呢？！肯定没认真地检查！这样的丢分多让人可惜呀！）
3.省略号有如下几种用法：A表示文中省略部分B表示主意含蓄、话没说完C表示声音断断续续。写出下面省略号的用法。
（2）“到我家去啊！”老师亲切地回答，把我抱得更紧了……这句话中省略号表示 （A）
大东选择了第二种用法，当初我刚看这道题的时候，也觉得应该是第二种选择，表示师生的感情，但大东说答案是第一种，那就应该是活力了抱之后的内容吧！（私下觉得这道题也值得商酌，不知大家有何高见）
语文吧，有些错误的地方还情有可原，但主要还是集中在没有认真审题，没有认真检查，知识记得不扎实造成，象“地”“块”不分，真让人生气！最后在卷子上的评语为：一定要认真、认真、再认真，仔细、仔细、再仔细，不可疏忽大意！自信但不自傲！
下面开始看英语了，看完之后，觉得那错误都是不可原谅的，单词全都写对了，前后位置搞错！看题不仔细，楞是把单词给抄错了！
一、英汉互译。
A）根据汉语，完成英语句子。
1.上海在中国的东部。
3.旧金山在美国的西部。 San Frankcisco is in the west of America。
大东都是把两个单词前后位置放反了，完全按照汉语句子的写法去填英语句子的空了，而忘了英语中的“of”表达的含义。
三、选词填空。
Oh, I like red . But I need a bigger one.
I’m taller and stronger.
大东还是没仔细理解题意，把大点的、强壮点的两个比较级弄反了！
四、阅读理解。阅读短文，把句子填写完整。
It is often sunny, warm and windy in spring. I can fly my kite.
没有仔细读短文呀，原文中就原封不动地有这样的句子，只不过把“In spring”放在了前面而已，但大东把第一个空直接写上个“spring”,没有看句子的结尾还有春天呢！
六、组词造句。根据小鸭子身上的单词组成一个句子。
2． rained It here .
多么简单的一个句子，大东楞是把rained写成了rain!真是不知道该怎么说了，唉！平时里，大东自以为英语水平不错，总觉得课本上的内容太幼稚，小儿科了，但每次考试却总有疏漏，让人真是想着急上火呀！是英语培训班上得过于超前了，把整个心变得浮躁了，还是越来越骄傲，马虎了？最后给他卷子上写道：
都会做的题出现这么多错误，不应该！不能有骄傲、浮躁心理，要记住：世上最怕认真二字！为你加油！
虽然大东还找着这样或者那样的借口，但还是老老实实地拿出了错题本，把语文、英语卷子上的错题，又重新抄写做了一遍！
一切搞定之后，已经九点多了，因为最初生气的缘故，大东没吃晚饭，情绪也不佳，早早地就瞌睡了。而此时的妻，仍沉浸在气愤之中，还在“拿与不拿卷子”的恨海中不能自拔。而此时的自己，知道已经让大东记住了卷子中的错误，并一定要克服自己的马虎思想的教训后，这场争论的最终效果，家长想要孩子达到最终目的，已然达到！那剩下的其它，还重要吗？不知大家有何高见，请尽情指教，共同提高！