数学学习“四境界”

数学学习需要历经四个境界——听懂，会做，做对，做好。说起来容易做起来难，很多学生都是眼高手低，感觉会了，可是一做却是错误百出，究其原因就是刚“会做”就想“做好”，却忽略了“做对”这个环节，光想一口吃个胖子，这是行不通的。

确实，放眼四望我们的学生，小学数学听不懂者有几人？但为什么还是不停的造就出一个个所谓的“困难生”、“学困生”？我想根源无外乎有这样几个：

一是没有养成良好的倾听习惯，对于课堂上的师生互动、生生互动置若罔闻，不去听当然就听不懂了。

二是没有养成良好的书写习惯，虽然听懂了，会做了，但每每一动笔脑子就“短路”，想着5写出来可能就成了3，要不就是写得龙飞凤舞，“行”“草’如风,连自己看都会张冠李戴，不知所以，“做对”“做好”又从何谈起！

三是没有养成良好的反省习惯，今日复今日，今日错误多，明日来临时，照样还出错。错则错亦，事不关己，高高放起，对于每一次作业中、考试中出现的错误，不能及时抓住这些反馈信息，及时调整。王金战老师说：“常胜不败的秘诀是：及时调控自己，在学习过程中，不忽略每一个看似细小却有可能导致重大后果的问题，并且锲而不舍的加以解决”。就如三年级刚学习的较复杂的混合运算，说起运算顺序琅琅上口，计算的过程也烂熟于胸，可是一旦做起题来，不是顺序搞反了就是算错了，一批评，每每睁着一双无辜的大眼睛狡辩：我马虎了。于是以“马虎”为“挡箭牌”,一而再再而三的正大光明的出起错来。于是就出现了这样的怪圈：屡屡看到作业中-大错不犯，小错不断，气死老师，难死判官。真可谓坚持出错不放松，任尔东西南北风，一句话:我就做错没商量。其实只要按照一看、二想、三算、四查四步严谨的进行，把错误堵在源头，怎么会错误百出呢?正如王老师所言:优秀不是时间的累积，而是不断反省后的创造力。

四是没有内化成激励自己的动力，不能也不愿主动的克服学习过程中的一个个““碉堡”，总是“遇难而下”“遇难而止”，对于一些熟悉的题目，也是在经常出错的地方卡壳，且就坡下驴，找借口躲过难关，于是“纸老虎”就真的变成了“拦路虎”。那么正确的做法是什么？就是不光要看懂这道题，还要清楚这道题的变形。能做到这一步，才算真的突破了，而一旦突破了这道题，学生对这类题的解题能力和信心就上了一个台阶。

确实学习数学，“学会”到“做对”之间有着很长的一段路，只有付出正确的努力，只有具备了勇克困难的足够的信心，才可以把这段路缩短为零。只有对每一个困难都去试一试，才会尝到攻克难题后的乐趣。

天上不会掉馅饼，任何奇迹都来自“聪明+汗水+正确的方法”，这也是对于面积这个单元考试后我的一点感想，希望看到的家长朋友们能引以为戒，督促自己的孩子不再重犯类似错误，记住：聪明的人不会被同一块石头绊倒两次！