读书热情火焰高

——关于班级读书的现状小结

开学第一周的家长会上，我给家长推荐了罗尔德达尔的系列书籍，家长们周末陆陆续续给孩子买来了。

这个星期，孩子们读得津津有味，周四上午第四节，按照我的安排，是体育健康课——因为没法上，就给孩子安排成了阅读课。昨天上午有一节语文课，相对时间宽松点。本学期第一月推荐的罗尔德达尔，我已经做过多次推荐，并读过其中几本，非常吸引人，从而也印证了那些各种各样的宣传词。于是就把那些宣传词和我读过的几本书的内容结合起来，给孩子做了半节课的阅读推荐。本来是有阅读课的幻灯片的，可惜教学条件有限，不能播放。即便如此，我以自己的嘴上功夫给孩子们留足了悬念，把一群孩子的胃口吊足了。

今天早上，已经有好多孩子手头捧着那些书籍在读了，不需要催促，他们把自己买到的书带到学校，和朋友分享。我看在眼里，美在心里。

这一周的任务就是让孩子把假期阅读的书籍进行统计加分，并颁发积分卡，一天下来，我坐在办公室，下课基本上在处理孩子们假期阅读的书目和积分，已经多到我没法一一进行检查和提问了。我相信孩子们，他们抱着一摞摞的书找我，面带笑容，满意的加上几分，回头炫耀去了。我把班级的图书库又从住处搬回来了，下午大队部检查班级布置情况，看到了我们的柜子里放满了书，在放学后班主任学习会上，进行了表扬。

孩子们读书的热情，一下子高涨起来，这是我很满意的。不是孩子们没有读，而是读了觉得不想加分，以为我会难为他们。这两天看来，孩子们的热情其实很大，今天在阅读课上，我再次对徐恒轩、董科红、王诗淑三位同学进行表扬，颁发了新的晋级卡，两个进士，一个贡士，下午梁晓歌就带了十多本书加分，连晋三级。

孩子们读书是一个长期的计划，之后我就会把相关的自由阅读书单贴进教室，这一次成功的推荐，已经让孩子信任了我——知道我推荐的都是好书，读起来有意思，吸引了孩子。所以，以后的事就会容易起来。他们甚至把自己想阅读的欲望写进了日记，我读了，更是欢喜。

下周一的班会课上，我会对几个假期突出的阅读之星进行表彰，给他们一张自印的奖状，写好评语，张贴在班级的光荣榜里。同时，对上学期期末考试未发的借书票进行派发。

孩子们读书的兴趣已经调动起来，本学期将按照计划，有系统的给孩子们进行推荐，他们已经具备了独立阅读的能力，如今孩子们自己买回来的好书有《当妈妈不在的时候》《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《当世界还小的时候》《彼得潘》等等。我想，我们的阅读计划，这个学期会有更大的飞跃。

我觉得，应该感谢我们的家长朋友们，他们对孩子的阅读支持很大，这一点我在家长会上提到了，孩子不读书，不是不喜欢读，而是没有读到好书。好书太多，家长又不知道，没有人推荐，所以就造成了无形下手。再加上家长们多数人文化程度不高，他们就是想给孩子买书，也不知道买哪一类的。因此，班级阅读活动的开展，更多的还是需要老师进行指导和引导。过两周后，我会让孩子们对这次的主题推荐阅读进行总结，各自谈谈自己的感想和收获，同时，再推荐新的书目。让那些读得快的同学，引领更多的人进行阅读，通过一部分人用自己的行动，带动更多的人都投入到班级阅读活动中来。然后推荐的每套书以大家的力量，捐献两套，供班级借阅，期末归还，这样惠及更多人，是一个很不错的办法。不但节省了开支，也达到了全班阅读的目的，更重要的是进行了分层的阅读，彼此不相冲突。只是需要找更多的机会，让更多的人能够借阅，这样就会调动更多人，从其他各个方面取得进步。此番做法，一举多得。美哉。