要不要与别人分享自己的学习方法？

孩子的数学在三年级时，有一段时间特别的差。我们

很着急，用了许多方法，比如孩子当老师，我来当学生，

让孩子复述课堂知识；又比如每天十道口算题，练习计算

能力……但是，似乎效果都不怎么好。那一段时间我特别

焦虑，接孩子时，或者和别的妈妈在一起时，总会询问一

些关于如何学好数学的方法。有时在咱们的小群里，也会

给家教指导老师悄悄地私聊一下，询问有没有什么好方法。

当我问别的家长有关学习方法时，有的妈妈会笑着说，没

有什么呀，我也没管孩子，孩子就学得很好了。有的妈妈

会说，我也不知道，都是她自己做题练出来的。也许她们

真的没有注意孩子有什么好方法。可是，真正肯与你诚恳

地交心，把自己孩子如何学好数学的经验与我分享的，少

之又少。我很感慨，竞争意识也扩展到了学习的范围了吗？

有一个孩子，学习非常优秀，也非常爱帮助别人。当

有同学问孩子不会的题时，孩子会很热心地给别人讲题。

当然，讲题的时候会占用这个孩子的学习时间。家长知道

了，批评孩子，讲什么讲呀，让他上课认真听去。你给别

人讲了，他会了，以后在学习上会超过你的。当这个家长

说起这事的时候，笑话自己的孩子傻。我很难过，家长用

自己的狭隘给孩子做了一道墙，将孩子与团队隔离开了，

与共同成长隔离开了，与分享隔离开了。将学习看成了竞

争，孩子即使是考上哈佛，又怎样？家长没有意识到，这

样的孩子在人格上有缺失呀！

我和妞讨论过这个问题，要不要将自己的学习方法

分享给别人？如果把自己的经验分享出去，别人在学习上

超过了你，你是不是特失落？孩子说，那说明我有些地方

没有别人做得好，我要努力赶上去。

孟母三迁，为什么要三次搬迁？是为了给孩子找一个

最适合成长的环境。每个人都脱离不了周边的环境，各种

各样的环境造就了各种各样的人。如果我们身处兰香幽谷，

那必然是心芳四溢。而如果我们身处污秽臭坑，也很难做

到一尘不染。同样，孩子如果处在一个团结共进，互相帮

助的环境中，那她会快速地从这个团队中汲取积极的精神

和力量大步前进。而别人也会在同伴进步的影响下，以更

努力更勤奋地势头去追赶。整个团队是在一种“赶超比拼”

的良性氛围中，团结合作地前进。如果孩子是在另外一种

氛围中成长，团队里隔膜很深，各自学各自的，总是把伙

伴当作对手，横向地比较，眼光睁得大大的，总怕别人超

过自己，比自己懂得多，学得多，会得多。这样的孩子，

即便在这个团队中处于领头的位置，那他的综合素质也远

远比不上正向团队中的任何一员。因为，他是在一个自私、

冷漠、嫉妒、敏感的环境中成长的，这样的孩子心胸是脆

弱而又狭隘的，人格上是有缺陷的。

“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换

，每人还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，

我们彼此交换，每人可拥有两种思想，甚至更多。”我非

常喜欢萧伯纳的这句话。套用萧大师的话，“你有一种学

习方法，我有一种学习方法，我们彼此交换，每人可拥有

两种学习方法，甚至更多。”事实已经证明，与别人分享，

不仅多掌握一种学习方法，还体会到了真诚沟通的情感交

流，体会到了伙伴之间的友谊与真情。你进步了，同伴也

进步了，你们都进步了。在进步的环境里，你们共同成长，

共同努力，共同前进，这难道不好吗？为什么要把同伴当

作对手呢？

真正的对手是你自己呀！而真正的比较不是仅限于

横向比较，纵向比较也很重要呀。和去年比，你更踏实了；

和上学期比，你上课更认真听课了；和上周比，你写作业

更自觉了；和昨天比，你起床更按时了……把关注点放在

内在，你才能真正进步。死死地抱住自己的经验和方法，

拒绝交流，生怕别人超过自己，那是狭隘不是进步呀！如

果每个人都意识到这一点，我们的视野是不是更高远，眼光

是不是更澄澈，心海是不是更辽阔呢？而当下的社会，任何

一件都不可能由一个人单独完成。与别人相处的能力，团队

合作的能力日益凸显。一个人的才智高于别人，他不是最优

秀的。最优秀的人，往往是那些具有合作能力、分享能力的

人，那才是真正的人才呀！

亲爱的朋友，你们说，要不要与别人分享自己的学习方

法呢？