追寻名师的足迹

——读《名师成长经历》有感

闲暇的时候，我比较喜欢浏览一些教育网站，阅读一些名师的教育博客。他们智慧的声音如缕缕清泉浸润着我，让我在敬佩之余也学到了很多。

最近，我又读了《名师成长经历》一书，这本书列举了从圣人孔子到现代教育家的成长经历。追寻这些教育史上光辉人物成长的足迹，我看到了他们伟大的教育思想，高超的教育教学艺术，高尚的人格魅力。这些闪光的思想，对于我这个平庸的人来说，虽未醍醐灌顶，但也在迷茫中看到了前行的方向。

成为名师，是无数教师心中美丽的梦想。然而大多数人都是默默无闻，只有极少数人能脱颖而出。我属于大多数人，可在我心中想的更多的是：虽然我不能成名、成家，但我要尽力让自己做的更好。

追寻名师成长的足迹，我想到了这样四个字：爱，学，行，思。

一、爱是基石。

爱是教师工作的灵魂，是教师前行的基石。一个爱自己职业的人，才会无怨无悔地奉献自己，才会在平凡的岗位上做出杰出的贡献。“爱一行，干一行。”把职业当成事业，就会越走越幸福。一位秉持着对职业忠爱，对学生热爱的老师，一定会成为出色的老师。

二、学是源泉。

苏霍姆林斯基曾说过：“只有不断地提高进修的教师，才是真正的教师。”一位好老师把终身学习看成是一件乐事，并不惜余力地去追求。圣人孔子三十岁的时候，虽已成名，但总觉自己知识不够渊博，不远千里，风餐露宿，日夜兼程到洛阳拜在老子门下进行学习。做为一个有理想的教师，只有在不断的进修提高中丰富自己的内涵，提升自己的能力。

三、行是实践。

学是积累，行则是积累的运用与实践。把学到的东西在教育教学中进行实践。不要太在乎做得怎么样，关键是看到自己做了什么。在不断地实践与探索中，总结提高，继续前行。

四、思是成长。

学会思考，站在研究者的层面上来反思自己的教学行为，才能完成有一个“教书匠”向“教育研究者”的转身。“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为教师要在专业领域中学会反思，勤于反思。反思每天的教育教学过程，及时修正自己的不足；反思每一个教育环节，发现问题不断改善；反思每一个教育现象，不断总结提高。

追寻名师的足迹，让我看到了他们坚韧不拔之志，超然物外的平常之心。追寻名师的足迹，让我体会到了他们崇高的理想，坚定的信念。追寻名师的足迹，更让我明白了教育是从心开始的。