让默读成为阅读快车的加速器

“默读便于思考，朗读便于记忆。”高年级的课文大都较长，课堂上，每当我们让学生思考问题时，经常用这句话引导孩子用心读书，所以，关注学生默读的质量成为提高课堂效率必不可少的一个环节。可是我们发现，同样的问题，一些孩子总能在默读后迅速作出准确的回应，而有些孩子，常常比别人慢半拍，甚至别人已经把问题回答完了，仍有一些孩子如在睡梦中。针对孩子默读质量不高的问题，我想提出以下建议：

1、要求孩子集中注意力：

教师首先要给孩子提供一个良好的默读环境，尽量不在教室里来回走动，也不要中途打扰孩子，中断孩子的默读。确实需要时要轻轻走动，在孩子身旁耳语以提醒。

2、要养成良好的动眼习惯，提高速度：

默读前老师最好规定好时间，提醒孩子提高默读速度的方法，逐步训练孩子的默读能力。先告诉孩子不动嘴唇，不用手指字，力求一眼多看几个字甚至一个短句，减少眼停次数，不回视，不上下来回扫视，养成良好的动眼习惯后，久而久之孩子的默读速度就会提高。

3:、默读时要边读边思考，养成圈、点、批、画的习惯。然后从圈画的内容想开去。“学起于思，思源于疑”每读一篇文章，对于文章的题目、人物形象的勾勒，景物描写的精辟之处等，都能迅速吸引我们的眼球，促使我们不断往下读。所以，为了便于学生思考，要引导学生找出自己有疑问的词语和句子，联系上下文分析思考，必要时可以动用工具书，这样有助于他们的理解。还要引导孩子分析每一段的结尾和开头，反复默读，弄清他们之间的关系，逐步培养他们理清文章脉络的能力。

总之，提高默读质量，氛围的创设是第一位的，其次要教给学生正确的默读方法，提高学生的默读速度，教给他们默读的技巧，做到不动笔墨不读书，久而久之，默读必然会成为阅读快车的加速器。