昨晚洗完澡，儿子迎过来问我：“妈妈，你喝点水吧？我来给你倒。”说着，就掂起热水壶往我杯子里加水。我笑着问他：“飞翔这么懂事，是读《弟子规》学到的吗？”“对！《弟子规》不仅是要你读的，还要你在生活中做到！”他认真地、一副老师对学生说话的口气回答我。我内心充满了喜悦，不禁仔细回想起他最近一段时间的变化。

二年级开学不久，儿子所在的班上开始有计划地诵读《弟子规》。班主任老师利用每天早读、午读时间，教孩子们朗读《弟子规》。起初大概只是读，回到家里常见他呜哩哇啦地背诵；突然有一天，儿子晚饭后对我说：“妈妈，你有一点表现特别好！亲友疾，药先尝，就是说如果你的亲友病了，你给他冲药时要先尝尝烫不烫。你每次给我冲药都能做到先尝一下,所以我觉得你做的很好。”呵，居然学用结合夸起我来了，我忙问他怎么知道这些的，“范老师给我们讲《弟子规》时讲的，以前我光读也不懂，现在老师给我们讲我都懂了。”；最近父母从老家过来，我发现儿子对老人说话的口气温和了许多，很少有以前脾气急了就大嗓门喊的现象，甚至经常帮着盛饭、拿碗筷；晚上洗漱前总是提前帮我把刷牙杯接满水挤好牙膏、上床后把自己脱的衣服整整齐齐地叠放在一边......仅仅一个月的时间，儿子的生活真的是发生了许多可喜的变化！

想着想着，我不禁又丛书架里拿出《弟子规》看起来，想亲自体验这本书中蕴含的道理。儿子看见后又凑过来说：“妈妈，这本《弟子规》里前面的故事我都懂，你考考我，我给你讲讲。”我每问他一段，他就照着下面的注释，以自己理解的口气给我翻译，最后还总结说：“这本书虽然我们已经学完了（现在班上开始集体学习《三字经》），但是我还要继续看，后面有些不懂的要看会。”听着儿子的话，我内心充满了感激：感谢老师在班上开展的经典诵读教育活动，通过系统的朗读和讲解，将中华民族的传统美德根植于孩子们幼小的心灵中，这样的活动一定会使他们受益终身。