家长求助：

我女儿学习中等。数学可能偏科，我作为家长当然也想让小孩上个好学校，但是小孩不像自主学习的小孩，不知道该怎么办？

偏科现象在中学生中不在少数，困扰着很多同学和家长，有些家长反映孩子偏科大多是没有兴趣，或者是不喜欢上课的老师；甚至有同学说十指还有长短，人总有个喜好，偏科也正常。十指有长短，却发挥着不同的作用，而偏科除了拖总成绩的后腿，并无益处。

有专家讲到学生偏科的时候，说到偏科的学生基本都偏食。乍看这两项似乎没有多少关联，但是仔细考虑， 又似乎有些联系。

偏科其实就是一个学习态度的问题，学生总是“哪壶开提哪壶，哪壶不开不提哪壶”：对 于 感 兴趣的科目“学个死”，态度勤奋，因而成绩优异，受到教师表扬，从此更加努力，形成良性循环。然而对于不感兴趣的科目“死不学”，听课不认真，作业马虎，考试屡屡受挫，学习愈发消极，从而形成恶性循环。

说到吃饭问题，“喜欢吃的吃个死，不喜欢吃的死不吃”，这种“厚此薄彼”的偏食现象让孩子的体型成了“豆芽菜型”“小胖墩型”，与当今全面发展素质教育无疑是背道而驰，长此以往，将给学生带来沉重的心理压力，严重影响学生身心健康发展。

偏科学生说：

在初中，我有一位非常好的数学教师，他待人诚恳，课余时间常与我们一起讨论研究数学问题．在他的感染下，我觉得学习数学是一种乐趣，但对于译文，除了上课听一下，就置之不理了，再加上后来调来的一位新语文教师，我很难与她适应，而她又对我们不用心抓，自然成绩就一落千丈，于是就不爱学语文了！”

我上了初中，校园里最流行的一句话‘学好数理化，走遍天下也不怕’。我觉得这句话才防道理，一直爱理科的我就完全投入在理科之中，对文科自然就冷淡了一”

我刚上初中时，常听高年级学生说，初二物理很难，上初二后，发现物理的确难，加上心理压力很大，所以就跟不上了！”

由此看来，造成学生偏科的原因是三个方面：

教师问题

孩子偏爱某一个教师，就能提高该科的学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环，反之依然。

我在上高中的时候也遇到数学问题，本来全班就我自己写对了作业，当老师让我讲述的时候，因为紧张就说错了，后来老师用不屑的言语对待了我，让我难以接受，导致下决心“不给你学了”，后来的数学成绩一塌糊涂！

自身原因

兴趣是孩子学习的动力，重视感兴趣的学科，轻视不感兴趣的学科，使得强的更强，弱的更弱。

家庭影响

每个家庭都有自己特殊的地方，不同家庭的特殊文化氛围、家长爱好以及家长职业等因素也会诱发孩子偏科。

怎么解决？

首先要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害；要让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。家长也要积极和老师沟通，诚恳地说出孩子偏科的原因，恳请老师对孩子进行鼓励和帮助。

遇到素质不高的老师，家长就必须站出来保护孩子：转班或转学。

因为兴趣、爱好造成的偏科，要帮助孩子充分发挥自己的“强科”优势。一方面要鼓励孩子学好优势科目，通过优势科目，树立信心，让孩子认识到自己有学好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入；也可以从相关学科中找出突破点，进而带动弱势学科成绩的提高。

家庭环境影响造成的，家长不能让孩子产生对偏科的认同心理，可以以独特的眼光去对待孩子，不要强求。有时候角度变了，你也轻松，孩子也轻松，不要苛求孩子门门功课都要好、都要优，因为有时候全校第一名的学生，门门功课有可能都不是第一！