从不聪明到大智慧

日月如梭，转瞬即逝，连续九年做班主任了。九年了，有失败，有成功，但是更多的是感动和温暖，鼓舞着我每天信心百倍地管理着班级。九年了，一年一个，一共得了九个模范班主任证，其中获得濮阳市模范班主任一个，范县模范班主任4个，校级模范班主任4个。下面是我的感悟和体会，细细想来，我的体会大致分为三个阶段，我把这三个阶段称之为“从不聪明到大智慧”。

第一个阶段，有激情，但是不聪明。

这一阶段，事无巨细必躬亲，关心过度，大道理，天天讲，时时讲，有时甚至捕风捉影，而且还从早到晚，一刻不停，忙得不亦乐乎。这一个阶段，出得是蛮力，一年下来，还真旗开得胜，得到学生的认可，家长的赞同，领导的信任。

第二个阶段，有点小聪明，但是缺少大智慧。

这一个阶段，相信所有的学生都是可塑之才，认为所有的学生都有上进心，包容所有的学生的错误，赏识所有的学生。即使批评学生，也会“退三进一”，表扬三个优点指出一个缺点，发现其闪光点，以此培养学生学习的兴趣。假如教师的爱建立在信任，包容，赏识，原谅的基础之上，体现平等和尊重，教育的效果就像我们想象的那样：随风潜入夜，润物细无声。

第三个阶段，迈向大智慧

第一向大师学习，利用一切机会向大师学习，向身边有经验的教师学习。因为他们洞晓教育规律，洞悉教育现象，深谙教育技巧，有独特的教育思想。像陶行知：“捧着一颗心来，不带走半根草去。”苏霍姆林斯基：“让每一个学生从身边走出去的时候，都拥有终生幸福的精神生活。”霍懋征：“是什么让人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱，爱是阳光，可以把冰雪融化；爱是雨露，可以让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”他们的教育真谛，他们的人格高尚，他们的眼界开阔，他们的思维活跃，他们的知识渊博，他们的言传身教是深远的。

第二向书本学习，每一本书都是历史的沉淀，对智慧的沉淀，对人生经验的总结，必须养成读书的习惯，每天不间断地读书，潺潺小溪，每日不断，注入思想大河，才能达到苏霍姆林斯基说的境界：“只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能真正成为教育过程的真正能手，艺术家和诗人。

第三坚持写博客，在去年参加完学校举行的德育大赛以后，发现自己还能写东西，于是将每天的所见，所闻，所思，所悟付诸笔端，真正体会到做班主任的快乐。不到一年的时间，写了100多篇博文，其中在报刊上发表了十几篇。在实践，反思，再实践，再反思的过程中，我惊喜地发现教育思想逐渐走向清澈澄明，教育行为会不断走向科学艺术，教育效果温暖喜人，教育信念越发执著。

心向往之，努力之，反思之，成功之！