阅读的好处有很多。阅读虽说不能改变命运，却可以改变性格；阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富思想，提高对生活的认识，丰富精神世界。但是作为一名教师，如何让孩子爱上阅读，并且变阅读为悦读，我有以下几个小方法供大家参考。
一、故事引入法
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性，因此我把故事作为引领学生走入课外阅读的桥梁。星期三下午是我的阅读课，我有为学生读故事的习惯，于是就从《春天的图画》中挑选了几个有趣的小故事读给学生听。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，都迫不及待地想一听为快。随着我声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，我嘎然收声，告之孩子：后面的更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时，我不失时机地向学生推荐《春天的图画》，我告诉孩子这些好听的故事就在其中，这样学生的兴趣被激发了，他们就会安静地坐下读这些小故事。就这样让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，从而主动去进行阅读，这效果比任何说教都有效。
二、榜样激励法
榜样的力量是无穷的，学生身边同龄人读书的事例，对他们产生的影响更大。我在班上调查学生的阅读情况。结果发现，优秀生的课文阅读习惯好，阅读量大，收获也大；学困生没有养成读课外书的良好习惯，阅读量少，很多人根本就没有读课外书，读不出什么收获。那么，利用榜样的作用做好这些学生的工作尤为重要。我们班有两个小女孩，可以说是个小书虫，下课没事就坐着读书，抓住这个典型，我在班上表扬她们，给她们众多的“特权”：让她做每天早读的读书检查员，负责早读的表扬，当她像小老师一样表扬同学们时，孩子们觉得那么的羡慕人家。于是，我宣布谁下一个背完《三字经》，谁就可以当下一次的读书检察员。这一下就激起了学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。学生积极性更高了，读书的劲头更大了，就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试,他们就会把阅读当成一件快乐的事情来做。在榜样带动下，班上的一批好学生积极行动了起来，每天抓紧时间来读书背诵。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
三、动画吸引法
动画片，哪个孩子不爱看。正好，近段时间中央电视台正在热播大型动画《孔子》。我用了一节课的时间和同学们聊这部动画，其实我的目的是引起他们的兴趣，顺手把《论语》就‘推销’给了孩子们。
四、鼓励督促法
一年级学生的语感差，朗读水平低，理解能力不强，在课外阅读过程中会遇到许多困难，这就造成了学生对课外阅读缺乏兴趣的主要原因。为培养学生课外阅读的兴趣，我开始对学生进行一段时间的“硬性”的知识与技能的准备。每天早上的读书时间，我为学生推荐或让学生自选课外读物内容，孩子们在小组内共同朗读，一直到读熟、读好为止，为鼓励学生，我们让每个小组选出代表把所读内
阅读有无数的好处，可是，当一个孩子对阅读还没有兴趣，还没有领悟到阅读的妙趣，无法体验到阅读的快乐时，那么阅读只能成为他的“不想读”的负担。把自己当成小孩子，理解他们的兴趣爱好，用他们的思想去思考，用他们的眼睛去看世界，只有这样，你才能走进孩子们的世界，用兴趣做钥匙，引领他们去领悟“悦”读的无穷魅力。