前天我给濮阳市五县两区的农村骨干教师培训一年级上册教材，当我讲到拼音部分时，好多听课的老师反映，他们缺少的是教学方法。今天我把自己积累的方法整理了一下，提供给老师们：
汉语拼音是一种比较枯燥的字符，它比汉字要难学得多。因为汉字在我们的生活中经常见到。那么要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
1. 赋予拼音以生命。因为刚入学的孩子最喜欢童话，所以在教学拼音时，我就把一个个枯燥的拼音变成有生命的精灵，让学生与它们进行心的交流。
比如：在第一次学习四声时，我是这样做的：
（1） 单韵母a最爱美了，她每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，今天她带了一顶什么帽子？
出示：ā（小平帽）
（2） 那么她戴上小平帽我们该怎样叫她呢？老师范读，打手势。生读。
（3） 第二天，她就想再换一顶新帽子，那么换了一顶什么帽子呢？
出示：á
哦，小扬帽。那么这个时候我们该叫她什么呢？
练读
2. 玩拼音卡片。在学习拼音时，每学完一课，我都让学生制作相应的声母和韵母卡片。比如，学了声母b p m f后，我就让学生拿出以前制作六个单韵母卡片和b p m f这四个声母卡片，然后我读一个音节，让学生自己边拼读，边摆卡片。
3. 让学生当小老师。每一个孩子都有自我显示的欲望，我们就可以充分利用这一特点，让先学会的学生当老师，上台教其他的学生。这样，小老师有一种自豪感，其他学生也会暗暗下劲，认真学习，争取下次也
4. 猜一猜。
猜谜是学生喜闻乐见的活动，在拼音教学中可进行猜一猜的游戏，这样就能调动学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。
如学习“yǔ”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“ｙｕè”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。
5. 编一编。
生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。教学拼音前，可根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的儿歌或故事，以引起学生的兴趣。
编故事：
比如，整体认读音节ye学生容易写成yie。教学前，为了防止孩子出错误，我创编了这样一个故事：
有一天，有一位老爷爷出来散步，复韵母ie见到了，赶忙跑了过来，说：
“爷爷，我就是爷爷的爷”。大y听到了，生气地说：“不对，你不能单独给汉字注音，你如果想读ye时，得用上我！”复韵母ie说：“好吧，那你就站在我前面吧。”大y坚决地说：“不行，你必须把小i去掉才行！”复韵母ie见他这么霸道，就只好说：“好吧。”然后小i就走了。以后呀，复韵母ie一见到大y，小i就藏了起来。
同学们，你们从这个故事中，明白了什么？
孩子们通过听故事，不难说出：
（1） e不能单独给汉字注音。
（2）当ie见到大y时，小i就藏了起来。
编儿歌：
如学习单韵母或声母时，把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母或声母也掌握了。
单韵母：
圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa ;
大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo；
大白鹅，水里游，水中倒影eee；
1加小点还念i，牙齿对齐iii；
乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu；
小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。
声母：
听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff。
左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。
小鸽子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。
7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。
小蚕吐丝sss，织毛衣zhzhzh，吃东西chchch。
石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。
6. 问一问，答一答。
例如，
师与生：
师：左下半圆是什么？右下半圆是什么？
生：左下半圆d、d、d，右下半圆b、b、b。
师：b和a，组成啥？
生：b和a，组成ba。
师：ba可以分成谁和谁？
生：ba可以分成b和a。
生与生：
生：一个门洞是什么？两个门洞是什么？
生：一个门洞n、n、n，两个门洞m、m、m。
通过以上一问一答，既活跃了课堂气氛，增加了学习的趣味性，又使学生掌握了这些易混淆的拼音字母的“音”和“形”。
我只举了这几种学习方法，我想，只要老师具备了一颗童心，就会想出许多新鲜有趣的方法。记得李镇西老师说过：“凡是受学生爱