随着儿子年龄的增长，儿子已不在满足于长篇累牍的乏味和枯燥，儿子常常提出互读、分享和“说感想”的要求……

（二）分享的快乐

每天的必修课----“亲子共读”在悄悄地发生着变化：自上周购买了《钢铁是怎样炼成》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《男生日记》、《红瓦黑瓦》等高年级读物后，儿子总是要求我每天把阅读时间稍稍延长，没其言曰自己不好读懂，故事的连贯性强，让我最好读完一个故事情节。我不好拒绝儿子阅读的欲望，就在儿子提前完成作业的情况下，加快语速，稍稍延长阅读时间，以读完一个章节为结束。没想到小家伙得寸进尺，在阅读结束、熄灯后，还要在被窝里与我谈论书中的故事情节：“妈妈，为什么晁盖比宋江上梁山还早，可却让宋江做首领？为什么杨志起初被梁山草寇所害，后又加入他们？为什么呼延灼、卢俊义放弃朝廷的命官、团练不做，投奔梁上？为什么聪明绝顶的军事吴用服从宋江的指挥？……”没完没了的为什么，逼着我仔细翻阅、查找答案，“儿子，梁上好汉重意气，讲仁义，梁山好汉以“杀富济贫”为宗旨，广纳贤能，所以能让一些朝廷命官放弃昏庸贪婪的官位，投奔梁山，你看每一章节都是描写宋江“亲自下山为***松绑，并以礼相待……”对《水浒传》知之甚少的我也只能从皮毛上做一简单搪塞。

儿子看我最近总是剧烈咳，就主动提出读给我听，听着儿子读《钢铁是怎样炼成》中保尔受朱赫来的影响，加入“布尔什维克”，解答着儿子的“布尔什维克”指什么的问答，心中暖洋洋的，尤其是读到最后，儿子对保尔失明后，仍坚持写作的精神大加赞赏。每晚与儿子阅读着、讨论着、分享着。

阅读也是一种存储，如果每天坚持阅读半个小时，那么一周、一个月、一年坚持下来，就会存下很多很多的“小精灵”，让读书成为知识的发孝剂，使孩子逐渐拥有良好的知识背景，学起课内知识来也如虎添翼，融会贯通。

随着孩子阅读时间和阅读书籍的积累，对孩子的要求也要逐步提高，慢慢培养孩子“读有所得、读有所悟、读有所用”的习惯。

----写在4.23日世界读书日