活着，以一种向上的姿态

我的手头有一本书，它的名字叫《谁是最具成长力教师》。这是“书香班级”比赛时我得到的奖品。它算不上畅销书，名字也并不响亮，它只是记载了我们河南省一群普通教师的普通故事。但是，走到哪里，我都会把它带到哪里，翻阅了一遍又一遍，因为书中三十位老师的成长经历给了我最强烈的心灵震动，他们的故事告诉我：活着，就要以一种向上的姿态。

向上，就是主动思考成长的方向。

武陟县实验中学的范战通老师在听了名师陈钟梁的公开课《中国石拱桥》之后，找到了“活动”这条课堂教学的根并在自己的课堂教学实践中一以贯之，从而使“活动式课堂”成为自己教学生涯中开放得最为灿烂的花朵。长垣县第二高中的李慧香老师聆听宁洪斌老师的课后，“她兴奋得一夜没睡着”， 宁洪斌老师在阅读教学中对学生进行的创造性思维训练在李慧香老师的眼前打开了一扇窗，让她发现了一个完全不同的世界，也让她的语文教学走上了一条繁花似锦的道路。每年，我们也都听很多专家的讲座、公开课，可是，听过之后，好像对自己的影响不大，没有在自己的心湖激起太大的波澜，自己的教育生活依然是涛声依旧甚至死水一潭，为什么呢？就是在听课之后没有去主动思考自己成长的方向并一以贯之。专家的报告或者公开课只是一星烟火，能不能让自己的专业发展燃成熊熊烈火，关键就是看自己能不能把握住火种，能不能把自己受到的触动变成一种明确的方向和持久的动力。

向上，就是怀有对教育的一份虔诚。

舞阳县第一实验小学的孙晓娜老师，在得知年轻的弟弟突然离世的消息后，忍着剧痛给不知情的同事代班上课。商丘市梁园区双八镇一中的张占营老师，拿出一个月的工资自费去参加中语会的年会。商丘市第一高中的卞洪建老师成名之后依然严格要求自己，他笔迹工整的教学反思本上，连哪一节课提问哪一个学生、为什么要提问，他都记得清清楚楚。李慧香老师如饥似渴地读书学习，她常常是放学后边做饭边读书，等到水开下米时才放下书本。有时她边做饭边听名家朗诵磁带，手里炒着菜，嘴里跟着录音读。人们都说教育是一种爱的事业，对教育事业怀有一份虔诚之心就是对教育最深沉的热爱。孙晓娜老师把弟弟去世的晴天霹雳压在心底去上课，张占营老师拿出口腹之资去听课，卞洪建老师课堂教学上的提问细节，李慧香老师对学习时间的极度珍惜，说到底，都是因为对教育事业的赤诚之爱，这种爱发展成了一种对待宗教般的虔诚。这种情怀，就是教育者向上发展的最积极的姿态。

向上， 就是大量从阅读中汲取营养。

李慧香老师学校离县城较远，买不到自己需要的图书就借书看，每借到一本自己心仪的图书，她都如获至宝，潜心阅读，书上记得密密麻麻。孟津县城关镇一中的武艳艳老师坚持每月买一本教育专著来读，并记下了六七本读书笔记。卞洪建老师从登上讲台的那天起就给自己定下一个计划：一年内要读20本教育教学专著。郑州市第六十二中学的赵渝老师酷爱读书，他家的书，书柜里放不下，就堆满了床头。襄城县库庄乡第一初中的库亚鸽老师身在乡村学校，思想却在《哲学导论》《中国哲学史》《非理性的人》《时间简史》等图书中穿行……专业阅读给了这些教师无比丰富的营养，使他们具有了更大的成长的力量。

教师的成长意识觉醒了，教书育人便是件快乐的事情。教育者，以一种向上的姿态活着，他一定能获取更大的推动力量，这种力量一定能成就教师的快乐人生。