讲台上，她就是数学

————听薛小丽老师一节课的收获

今天，随便进了八年级一个班——八三班听课，是薛小丽老师的一节数学课，惊讶、惊奇、惊叹。收获甚大，不吐不快。

这节课有九美。

一、美在课堂结构严谨。

快速复习上节所学，举例引出“最间二次根式”的概念，引导学生识记，举多个例子讲析，学生巩固练习，纠错订正，当堂检测。一步一步，一板一眼，环环相扣，真是密不透风、无懈可击。像文章的过渡，承上启下、自然而然；又像一个故事，开端、发展、高潮、结局，必不可少。

二、美在重难点突破有法。

“谁能告诉我，你发现了什么”、“你要发现做题的特征”、“有疑问的请举手”、“但是我有疑问”。小步子，快节奏，勤反馈，收放自如，如开车一般，该停就停，快慢有致。

三、美在有针对性的指导。

“咱们的学案就错在…”、“通过王家林的错误，我们知道…”，讲析有针对性，训练有目的性，提问有方向性，“三性合一”，直指学生的错因，自然妙手回春、药到病除。

四、美在训练量极大。

一节课，老师板书了16道题，学生练习了至少30道题，且都必须完全做对。

五、美在教师精粹的语言。

老师课堂用语简洁凝练，一点不拖泥带水，一点不拖沓冗长。“句句是真理，句句是科学”的赞誉一点都不过分。“有疑问的举手”、“错在哪里”、“独立做，不研究”、“做完后审查”，多么干脆多么利落，一个字“净”。

六、美在教师温馨的提示。

“今天咱来慢动作”、“不好想，慢慢来”、“来，抬头看”、“别忽视了练习”、“他现在暴露的问题，应该感到高兴”。学生时刻都被老师关注着，群体，个别，谁都别想偷懒走神。

七、美在活跃而又紧张的课堂气氛。

40分钟，学生始终处于紧张的学习状态之中，听、练、想、改、做，忙得不亦乐乎。学生的目光注意力思维被老师牢牢抓着，时刻会被提问板演（约三十多人次）。学生遗忘了小说小动，课堂秩序还用维持吗？

八、美在优美又完美的落实检测。

临下课时随堂检测，谁交了谁下课。绝 、真绝、拍案叫绝、这是完美的谢幕，又是下节课的序幕。有了这样的谢幕和序幕，课下，学生还有沉重的课业负担吗？

九、美在“人剑合一”、“物我两忘”的境界。

这节课，没有刻意追求，没有形式表演，没有哗众取宠。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，一切都那么真实，一切都那么实在，这应该是老师的境界吧，一种返璞归真的境界。置身讲台，忘了时间，忘了空间，一切只因学生而存在，一切皆因数学而存在，那些干涩枯燥的数字，宛若一个个美丽的音符，跳动着，舞蹈着，欢叫着。讲台上，她就是数学，数学就是她。

向薛小丽老师致敬！

向这样的老师致敬！

向二实验中学致敬！