“想挨打”与生命经验
有人想要车，有人想要房，有人想要玩具，有人想要零食……可是竟然有“想要挨打”的，这是怎么回事呢？请跟随我们的“家长亲子课堂”的脚步，一同分享阅读带来的快乐吧！
讲故事前，皮特的姑姑问孩子们：“你们挨过打吗？请挨过打的同学举起手来？”之后，她追问学生，“谁打你了？为什么？”指名学生回答后，她又问：“挨打的滋味好受吗？谁想要挨打，请站起来？”孩子们头都摇得像个拨浪鼓。随后揭示课题：有一只小熊猫“想挨打”，请跟随我一同走进法国作家马丁尼勒革航写的、比利时的南希德尔沃插图的故事《噼里啪啦打屁股》。（评：这谈话导入，既拉近了主讲皮特姑姑与学生的距离，同时，对所讲的故事内容也是个铺垫。）
故事讲的是：森林里的动物小熊猫可可，在放学的途中，看到小松鼠的屁股被松鼠爸爸打得红彤彤的，而且他想到自己所有的朋友都挨过打，只有他一次也没有，很是羡慕朋友，就连做梦也想着挨打后屁股肿得跟小面包似的呢！
放学回到家，他就琢磨着怎样才能挨打——干坏事。于是，他一下子喝光了家里所有的糖水竹子，弄得满地黏糊糊的，满地都是碎罐子。即便这样，爸爸妈妈也没有打可可。
可可想让猫头鹰老师打自己的屁股，谁知慈祥的老师只亲吻了他的脸颊。
星期天，可可去看鹿叔叔。鹿叔叔只是逗着可可玩，根本不满足可可的要求，以为他舍不得打可可的屁股。
又一个星期六，可可要去参加小河狸的生日聚会，他着急刚蹦到圆木小桥上，小桥就断成了两截，可可一下子栽进了水里。脾气暴躁的河狸叔叔立刻蹦了起来，还一边跑，一边嚷嚷。到了可可身旁，他的大尾巴啪啪地打中了可可的屁股，可可疼得直唉哟。自此以后，可可再也不想挨打了。
故事很是简单，皮特的姑姑掌控课堂的能力很强，加之她声音的甜美以及注意与学生互动，那课堂气氛很是和谐、融洽。
皮特姑姑对故事的主旨把握得好。如，爸妈打孩子，心头虽然不是滋味，但是那是父母的爱。可可想挨打，那是在寻找生命经验呢！
分享这个故事之后，我首先想到的是：尝试之后，才知行不行。孩子的成长过程，就是不断去发现、去感知、去体验、去累积、去修正、去完善的过程。记得，二十多年前的一天，我一个朋友的四岁多的孩子，见到橘子后抓起来就咬（由于生活困难，以前从没有吃过橘子），“苦！涩！”他随手就把橘子扔在了地上。从此，这个孩子再也不说让家长买橘子吃了。
其次，我想到的是：“只有行动，才能有收获。”即“心动不如行动。”也就是说，光靠空想是不行的，要付诸于行动。我们在路上，目的地还会远吗？如，这学期期末复习阶段，我们班马珍妮的右手的小拇指骨折了，整个右手都打了石膏。马珍妮不想整天独自呆在家里，想天天和同学们在一起——上学。我向她的家长提起了我以前的一位学生，右手骨折后，左手不但学会了写字，而且有时甚至比右手写得还工整、好看呢！于是，马珍妮每天上学，都与正常的同学们一样进行复习——听写生字词、抄写合适的词语……从没搞过特殊。这马珍妮是真的能干，用左手写字的速度越来越快，书写得越来越工整。
再次，我想到的是：“不养儿不知报母恩。”也就是说，只有当了父母，体会到了养育孩子的不容易后，才能感知父母对自己的爱，懂得父母把孩子养大的过程中，要吃许多苦，流很多汗，花许许多多的心思，下很多很多的工夫……自己健健康康地长大，多亏了父母对自己无私的爱。为此，在接受父母爱的同时，也要学会回报父母的爱。
最后，我还想到的是：“失败是成功之母”以及“吃一堑，长一智。”如，前苏联撤走专家以后，我们没有被困难所吓倒，而是独自摸索着造汽车、研究武器弹药，最终遇到了庆典——氢弹、原子弹爆炸成功以及后来的卫星上天、实现飞天梦等。又如，小孩子只有尝了辣椒是辣的，以后他才不会看到别人吃就伸手或者张口去要。只有看到小刀把手割破皮后流出了血，才知道不能随意乱动刀子等等。
总之，孩子是在一天天的不断尝试中成长的，是在一天天不断体验中生活的。