对于三年级的孩子们来说，新增的英语课让他们激动和好奇不已。就拿儿子来说，每天都要哼唱ABC歌，而且还时不时的指着身边的东西用英语来炫一下，我们自然要保护孩子的兴趣，可是，学英语只靠一时的兴趣是不够的，因为兴趣是靠成功的体验来延续，而成功离不开好的学习方法。

我是英语老师，我觉得孩子们的英语学习要做到“三不”。

不缀拼音或汉字。打开孩子的书，我们会发现有很多的孩子在英语单词下面缀上了拼音，有的直接写汉子，比如book孩子会写上布克，儿子估计怕老师发现就缀上了拼音bu ke ，当然这是很多孩子都有过的做法。我记得我上初中时也经常在英语单词下面写上汉字来帮助记忆，那时真是把汉字发挥到了极致，那时的我们不知道音标。孩子刚学英语主要是练习听说能力，而一周三节的英语课如果让孩子们记住这些单词确实有难度，为了避免这样的情况，我建议老师上课的时候，把音标逐渐地教会孩子，主要是元音，因为辅音和汉语拼音有相通之处，这样孩子在不断地学习中会掌握用音标认读单词的方法，真正的做到授之于渔才可以。我们必须认识到孩子一旦依赖于写拼音或汉子来认读单词，那么他们就学会了死记硬背，不看音标来背诵，我们初三很多孩子就是这样，单词只会硬背，学不会结合音标来巧计单词，这和学习方法不当有很大的关系。

不死套课本内容。孩子在小学时有一种现象——听话，而这样的听话反而让孩子们学会了死板的学习。比如老师让儿子表演英语小故事，里面的是两个小动物——Zi p 和Zoom ，儿子和另外一个孩子表演时，就用这两个动物的名字分角色，我说他们用自己的名字不更好吗？可是，他们却不，估计是不敢，因为老师就让表演课本，虽然我是中学老师，可是，却没有小学老师管用，儿子虽然在我的引导下，虽然换了不同的角色和名字来练习了，可是，到课堂上还是用的课本剧，儿子埋怨我不该改。从这一件事看来，孩子们学习的时候，死套死记的现象严重，学不会活学活用，变通的学习，课本上不过是个例题、例句而已，我们应该学会仿造着去造句才可以，而且要造出不同的句子。

不放弃任何操练的机会。我们知道语言的学习需要语境，一个不会说英语的孩子，放到英国一个月肯定胜过在家一年的收获，这就是不断听、不断操练的结果。而我们现在必须学会为孩子创设这样的语言环境，比如和孩子做游戏，用肢体语言来表达：close your eyes , open your mouth 等；走在大街上，可以练习颜色：look !a red car .让孩子和自己比赛看谁说的颜色最多等；去超市买东西，我们看到很多物品自然也可以用英语来操练。儿子有许多小动物，我们经常在一起用这些小动物来对话。

比如，儿子拿起一个小猴子，我拿起一个小熊，对话就开始了：

Hello ! I 'm Bear . What's your name ?

Hi ! My name is Monkey .

I have a pen

I have a pencil (此处可以换成不同的表示文具的词）

Let's play !Ok ?

Great !

用这样的方式帮助孩子来复习巩固课本上学过的句子，好玩且有趣，感兴趣的话，你也试试吧！