一. 听说结合

1．听前问答　　设计一些问题，在进行听力活动之前，让学生思考，预测和讨论，激发想象力。根据话题内容展开说的活动，既可以交流各自的预测情况，又可以帮助学生克服在听的过程中出现的障碍，从而降低听的难度。

2．听后解释　　听录音前，对材料中较为难于理解的词，短语和句子不做讲解，只要求学生听后根据听力内容进行猜测，判断和解释，这样既可以检测学生在模真实语言环境中听的能力，又可以锻炼学生用英语进行描述和解释的能力。可以在做完听力活动以后再对相关内容进行适当的讲解。

3．听后问答　　根据听力材料的内容，提出一些问题或让学生互相提问和回答。听后回答问题不仅能增强学生的口头表达能力，而且有助于教师迅速了解学生的理解程度。

4．听后重复　　让学生复述听力材料里较难的或关键的短语和句子，这种活动属于精听，不仅要求听懂文章的意思，还要听懂每一个单词，每一个句子。一般来讲，精听的材料应具有一定的代表性或者是经典的片段，可以让学生多听几遍，有些经典片段甚至要求背诵。如：

　　Never too late for anything .做任何事情都不会太迟。

You can't do business with someone who doesn't take you seriously .你不要和不尊重你的人共事。

5．听后讨论 让学生根据听到的内容从各个角度进行分析和讨论。讨论能引发思考，这不仅可以帮助加深学生对听力内容的理解，还可以培养他们用英语阐述自己观点的能力。

　　　（未完待续）