儿子放假时，学校规定孩子美20天返校一次，由老师检查一下孩子一段时间以来的作业情况，再进行一下总结，布置一些新的作业，这样老师便于及时了解孩子的假期学习生活情况。

刚放假的时候，儿子做好了计划每天的学习和娱乐时间，只是几天以后，儿子坚持的就没有那么好了。原因是儿子迷上了画画、拉琴和打球，每天上午去画画，下午练习小提琴，晚上和同学一起打球，作业都是挤时间去做。我提醒了儿子两次，就不再过问了。

返校的前几天，我发现儿子有点紧张了。那天要去画画，儿子迟迟不走，在自己的房间里写作业，过了一会儿，出来对我说：“妈妈，我今天不去画画了，我想在家好好的写一上午作业。”我点点头，没有说什么。谁知儿子晚上也没有去打球，仍然在写作业。就这样，儿子用了两天的时间，终于完成了应该完成的任务。看着儿子忙忙碌碌的样子，我问：“儿子，补作业的感觉怎么样呀？”

儿子不好意思的挠挠头：“不怎么样，真累呀！”

“那你认为你的作业质量如何？”

“这个，我能保证！不管时间怎么紧，我都会好好的完成的！”

“是吗？不是我不相信你，我觉得不可能像每天按计划完成一样。什么事情都是这样，临阵突击，不可能保质保量的完成任务，总会有这样或那样的疏漏。”

儿子拿来作业让我检查，我没有仔细看内容，指着儿子的书写说：“儿子，你看，单从字体上来看，就不太好，一看就是匆匆忙忙写的，缺少了细致和耐心。”

儿子红着脸问：“那怎么办呀？我……”

“没有办法了！失去的时间怎么可能再找回来呢！以后注意就是了，吃一堑应该长一智呀！”

儿子一动不动的坐在那里，想是在后悔自己的做法。

我问：“儿子想什么呢？”

儿子头也不抬：“真是窝囊!”

“窝囊？”

儿子没有说话，我也没有再问。窝囊！我心里想着这个词，儿子为什么不说后悔，而说自己窝囊？我想：儿子喜欢画画、小提琴，利用业余时间作了自己喜欢的事情一定不会后悔。窝囊，我想儿子肯定在没有按计划做事上懊恼，觉得自己做了自己喜欢的事情，最后却落到“补作业”的地步，临时补作业，也是儿子最不赞成的一种做法。看来还真是窝囊！

返校后的几天里，儿子天天按计划行事，每天总能按时完成自己的任务，还真是学习、玩耍、发展兴趣三不误。我对儿子说：“儿子，看来是真的长记性了！”

“吃一堑长一智吗！我已经总结过经验教训了，原来呀，我没有抓好时间，总是让时间悄悄的溜走。你看啊，我每天在早饭后到去画画之间有一个小时的时间，下午5：00去弹琴，这之前也有两个多小时的时间可以写作业，可是我以前也不知道都怎么浪费过去了。”

“儿子，你也不是浪费过去了。你阅读了，看电视了，练琴了……反正你没有浪费，只是把写作业的时间用来干其他的事情了。一天只有这么长的时间，不会因为你没有完成作业就给你多点。”

“是呀！我想想，我这20天过得也确实挺开心、挺充实的。不过回过头来看看，差点误了大事呀！妈妈，你说我是不是不务正业呀？”

我笑了：“儿子，不吃一次亏，怎么能长记性呀！妈妈没有逼你，没有天天提醒你，就是想让儿子自己承担自己犯下的错误，体会一下其中的滋味。儿子，妈妈相信你能从这次的事情中总结教训，改进自己的计划，也相信儿子一定能够按计划行事，完成自己的学习任务。”

“我知道了，妈妈，自己的事情自己要上心，不能只靠别人的督促和提醒，学习只能靠自己！还有，今天的事情今天要完成，不要总指望着明天，明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎！”

我笑了，我想，经过这次作业事件，儿子一定会在学习安排和执行上有所改进。

苏霍姆林斯基说：应该在童年时期和少年早期，即从7岁到10、11岁，就教给一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够“强制自己”。我想，做为家长，我们应该培养孩子的这种自我教育能力，在学习和生活中，有必要让孩子经历一些挫折与失败，让孩子感受一下没有计划、没有目标、不严格行事带来的后果，让孩子承担因为自己的不在意而带来的责任，这样孩子就会更好的认识自己，用批判的态度看待自己，就会在事后反思自己，在以后的学习生活中控制自己，从而提高孩子的自我教育能力。