给家长的一封信
尊敬的家长您好：
新学期开学已是第三周了，随着新学期的到来，孩子们步入了五年级，开始了小学高段的学习生活。
开学第一周，收交暑假前发下的素质报告单，有18名学生弄丢了。交上来的报告单中，有的“家长评价”“自我评价”“自我寄语”“家长寄语”这些项目填写不够完整。大家发现了，今年的素质报告单与往年不同，这是学校老师与校长集思广益，自主设计出来的，印刷精美。其中“教师寄语”栏目更是芦老师牺牲了业余休息的时间，针对每个孩子的特点，一笔一笔书写出来的。可以说这一份小小的素质报告单却凝聚了学校校长、老师与印刷工人的心血，所以，对于学校发下的这些要求回收需要存档的资料，希望家长与孩子都能够认真填写并放好。我们还发放了新的教科书，有的孩子只一晌的时间就包上了书皮，但有的孩子至到现在还没有包上。读书、爱护书，这应该成为孩子的一个良好习惯。
第二周，进行了班干部竞选，采用演讲的方式陈述自己的优势以及做好班级工作的决心。王子贺、张铁凡、陈昱初三名学生参加了竞选，并分别担任班级的学习班长、体育班长和卫生班长。通过这次只有三名学生参与的班干部竞选，我发现很多孩子缺乏自信，缺少积极向上勇于参与的精神。平时在学习上，也有这样的情况，有的孩子在写作业时总爱与同学商量，这既说明孩子的知识掌握不够扎实，还表现出一种不自信；有的学生课堂上没有写完的作业，回家之后就不知道继续把作业写完；还有的学生在课堂上作业写完之后东张西望，不知道自己该做什么。这些孩子总等着老师与家长的安排，不能自己主动地安排自己的学习。众所周知，孩子的学习需要教师的指导、家长的辅导，但归根结底学习是孩子自己的事情，任何外力都不如孩子主动地学习。因此，作为一名学生，应该有责任感，明确自己写作业的义务，积极主动地完成自己应该完成的作业；明白自己是班级的一员，要有集体荣誉感；明白自己是学校的一员，树立“学校因我而骄傲”的观念。从开学这段时间看，依然有孩子我行我素，丝毫没有进入五年级学习的状态，而作业就是尤其突出的一项。经常需要老师催交作业，总是需要老师一次又一次地强调作业的质量仍丝毫不能提高，甚至需要老师一遍又一遍地督促还不能完成。好像一切与自己没有关系，置若罔闻。大家想想，处于这样学习状态的孩子，怎么可能有良好的学习成绩呢？王子贺在演讲中曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”诚然，我们每个人不可能都是将军，但是那种不甘落后积极向上的思想是可贵的，那种永不服输要做最好的精神是可嘉的。作为一名学生，就要认真完成老师布置的作业，这是作为一名学生应该达到的最低线。
第三周的班会课上，小组长与班长公布了上周每个学生在学习、纪律、路队、卫生等各方面的得分情况，最后根据得分的高低，产生了本学期第二周的“明星学生”，他们分别是王子贺、王艺璇、张雨桐、梁天放、王添乐、闫佳忻。而同时，我们也看到了得分较低的几名学生，而这些孩子恰恰也是成绩比较落后的孩子。
在这三周的时间里，语文课的学习已经进行到了第二个单元。新的学期新的起点，希望孩子们在这个新的学期里学习能够有较大的进步。为了方便家长及时检查孩子学习的质量，以下是第一单元的学习标准，大家可以对照检查。
第一单元学习标准
1 窃读记
一、字词。
1.方格内要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜
2.两条横线内的字（只识不写）
腋 婪 辘
3.正确读写以下词语
窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟
4.多音字
的：（dì）目的地 转：（zhuǎn）转移
（dí）的确 （zhuàn）转盘
（de）好的
待：（dāi）待一会儿
(dài) 等待
5.理解课文中词语的意思
适宜 知趣 饥肠辘辘 依依不舍 白日梦
二、句式训练
理解句子意思，并体会句子这样写的好处。
1.比喻句：弄清本体与喻体之间的联系，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。
课文中的句子：
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
贪婪：①渴求而不知满足。例句：在知识面前，我们要做一个贪婪的求索者。②贪得无厌（含贬义）。例句：他贪婪的目光一直盯着桌子上的珠宝。“贪婪”在本文中是第一种意思。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2.心理描写：
课文中的句子：
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话运用自语式的独白来描写作者的心境，通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。像这样的句子文中还有，如,“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”表达了作者终于发现书并没有卖出去，又可以接着读下去的惊喜心情。“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？”表现了作者利用“下雨天，留客天”的借口，自我安慰、自我解脱的心理，切当的内心独白，能够更真切地袒露主人公的心理，读起来倍感真实、亲切。
3.动作描写：
课文中的句子
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
4.中心句：
我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
5.难点句：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
四、片段训练
1、仿照《窃读记》一课作者运用自语式的独白描写人物心境的写法，写一个片段。
2 小苗和大树的对话
一、字词。
1.两条横线内的字（只识不写）
彭 侠 嗯
2.正确读写以下词语
伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种
3.理解课文中词语的意思
绿林好汉 一百单八将 滚瓜烂熟 偏科 从《古文观止》里选，加点儿注
4.多音字
绿：（lù）绿林好汉 供：（gōng）提供
(lǜ) 绿色 (gòng) 供品
传：（zhuàn）水浒传 济公传 将：（jiàng）一百单八将
（chuán）传说 （jiāng）将来
二、联系上下文和生活实际读懂句子的意思。
1.理解课文题目《小苗与大树的对话》
题目表面上与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
2. 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。（谈谈你自己对这些“闲书”的看法）
3. 三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。（谈谈你对偏科的看法）
4.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。这与我们语文课程标准提出的古诗文背诵不谋而合。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。（谈谈你对古诗文积累的看法）
三、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
本文是一篇访谈录。一位德高望重的学者和一名刚开始求学的小学生在平等和谐的氛围中交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文四个问题。从对话中感受到季老的平易近人、循循善诱，关心下一代成长的人格魅力。
3 走遍天下书为侣
一、字词
1.方格内要求学会的生字（会读、会写、理解意思）
侣 娱 盒 豫 趟 诵 零 编 某
2.理解课文中词语的意思
毫不犹豫 背诵
二、理解句子。
比喻句
1.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
2.这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
以上这些灵动鲜活的比喻，增强了文字的表达效果。将书喻为家、故地、人、朋友、伴侣这些美好亲切的事物，显得活泼而又形象，简单而又深刻。生动地传达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的丰硕收获和精神享受。
反问句：
1.这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
难点句理解
1.从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
三、能正确、流利地背诵第七自然段。
四、片段训练。
假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。
4 我的“长生果”
一、字词
1.两条横线内的字（只识不写）
喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥
2.多音字
似（sì）恰似 如饥似渴 差（chāi）美差
（shì）似的 （chà）差不多，
奔（bèn）奔向那里 冠（guàn）全班之冠
（bēn）奔跑” (guān)张冠李戴
分（fèn）分外 禁（jīn）禁不住
（fēn）分别 （jìn）禁止
“沉甸甸”中的叠词要读一声。
3.理解课文中词语的意思
流光溢彩 一阕 眼羡 饱览 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心安理得
二、理解句子
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
三、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。
1.文中作者悟到关于习作的道理：一是要构思新颖，别出心裁；一是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能打动人心，获得成功。
2.通过学习本课，你还学到了哪些关于读书与写作的方法呢？（如：博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。）
口语交际.习作一
1. 口语交际与习作。三个可供选择的角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
友情提示：1.选择一个话题来写。2.有真情实感。
范文：
我和书的故事
文学家高尔基说的好，书是人类进步的阶梯。在我的生活中，就是踩着这阶梯慢慢进步的，在我前进的道路上发生过许多事，到底发生了什么事情呢？你们想听吗？那我就给你们讲几个故事吧！
Number one 迷上神奇的书
话说很久很久以前……还是我三岁时，我的妈妈给我买来了《儿童画报》，那是我第一次接触书，里面有许多我爱看的故事，于是我立刻迷上了书，老妈看到这一情况，立刻趁热打铁，实行早期教育，给我买来了许多的书籍，当然那个年龄段毕竟阅读量有限，妈妈给我买的都是一些童话故事书，而受到校讯通众老师推荐的亲子共读也是在那时在我们家开展的。每天晚上在台灯下，一个个美妙的故事让我如醉如痴，也更加喜爱书籍了，所以嘛，我的第一个读书点灯人还是我妈妈，在此要感谢我的老妈。
Number two 又进一步
到了我五岁的时候，我的阅读面更广了，也更加爱看书了，比如每次去逛商场，我都不会乖乖跟着爸爸妈妈，因为真正让我感兴趣的还是那些好看的书。当老爸老妈在挑选商品时，我却在书店里尽情阅读，一次，我们全家去商场买衣服，我趁他们不备偷偷开溜，钻到书店里去找马小跳和皮皮鲁约会去了，当他们满载而归却发现我不见的时候，不由得惊慌失措，谁知我正在书的海洋里冲浪。于是伴着这种激情，我又读了很多的书，学到了许多知识。
Number three变成书虫
小时候读《儿童画报》的经历还让我念念不忘，于是我又开始接触新的书籍：杂志，我看了《我们爱科学》、《故事大王》、《童话世界》、《儿童文学》等杂志，对各种各样的书籍都很痴迷，痴迷到什么程度呢？某天老妈买到一本新杂志，回到家我就开始翻阅，我随便翻了一下，立刻被迷上了，手不释卷。到吃饭时，老妈喊：“来吃饭。”于是我坐在饭桌前，但仍拿着书，过了一会儿老妈又喊：“你吃完了没？”我却没听见，老妈喊了N次后，终于爆发，一个“河东狮吼”，把我震的魂飞魄散，只好丢下书，赶快吃饭。等火山爆发后，我又“重操旧书”，津津有味地看了起来,至今我还保持着边吃边看的习惯。（虽然我知道这是个坏习惯，但总改不掉）。
如今我是“什么有益的书都看，来者不拒”。因为书让我在知识的海洋里尽情遨游，所以我要把阅读进行到底。好了，说来说去就是一句话：我爱书！！！
回顾.拓展一
1. 交流平台。交流课内和课外读书学习的方法和感受。
2. 日积月累。理解诗句并背诵。
课外阅读推荐
1.林海音的《城南旧事》及《窃读记》原文
2.季羡林《我的童年》节选
3.《小苗与大树的对话》 作者张钫
4.《叶文玲品味文集》，
5.《孔乙己》片段
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
6.关于读书的名言。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼
书到用时方恨少，是非经过不知难。——（宋）陆游
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——（唐）韩愈
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——（英国）莎士比亚
7.名家谈课外阅读
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。——苏轼
（读书）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅
多读，可以改进你的写作技能。——老舍
问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。——吕叔湘
8.《古文观止》精彩语言辑录
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
——李斯《谏逐客书》
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。——刘禹锡《陋室铭》
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃《滕王阁序》
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》
另外，我发现开学这三周总是有孩子迟到，早晨是语文晨读的时间，下午是数学练习的时间。以后天气越来越冷，希望家长可以提醒孩子早睡早起。
此信需要回复，请您把回复内容写到稿纸上，可长可短。周一让孩子带到学校。谢谢。
五（一）班 李艳萍