一个学期即将结束，回过头来看看自己留下的串串足迹，这些足迹或深或浅，或正或斜，它们的方向只有一个：向前。回过头来看看这些足迹，也是蛮有意思的。

第一次做过的事情很多，如第一次在外校上优质公开课；第一次承担了心理剧的表演任务；第一次写剧本；第一次参加镇级的班主任风采大赛——我和我的社团建设；第一次参加微课比赛等等，这些都是我生命当中的一部分，印象最为清晰，足迹最为深刻却是以下五点：

1、 思维导图

假期里接触了思维导图，也从网上了解了一些，我认为思维导图非常好用，它可以清晰的表示出知识点之间的联系以及单元的知识点都有哪些，我觉得在学生学习数学中，思维导图是非常好的学习助手，所以我借助网络进行学习，然后把我学习到思维导图的表示方法等交给我的学生。第一次做思维导图仍然有些无措，毕竟这是一次新的尝试，我还是动手制作了，通过制作让我发现自己的问题所在，不忘初心，思维导图是一个学习工具，帮助我和学生理顺、理清知识点的，这是我要学生接触思维导图的初衷。

每一个单元教学之前，我先绘制本单元的思维导图，让我自己对单元教学中的重难点有清晰的认识，对每个例题要求掌握的知识点也要有清晰的把握。在进行完单元教学后，指导学生完成本单元的思维导图，我也会重新再做一张，找到我在教学本单元中存在的问题及整改方法，学生的思维导图侧重把知识点理顺、理清，为我们的复习作准备。每次的复习课，我都会以思维导图的形式呈现本单元的教学知识点，同时对学生的思维导图进行展评、评比。

在规划工作时间上，我也借助思维导图进行工作安排。分学校工作和个人工作两部分，很有条理性，执行起来也很方便。

我是一个非常喜欢写东西的人，有时抽不出时间，想写的东西等到有时间时已忘记要写什么了，白白留下伤感。学习思维导图后发现它还可以帮助写作，写出写作提纲，每一部分要表达的内容的概括，所以我会在记录本上记录，等到有时间时把这些提纲理顺，每一部分的内容表达清楚就ok，非常棒的提示方法，非常棒的写作提纲。

2、 单元总结

开学的第一课，我没有讲新课，而是让学生谈谈对数学的认识，这是小学六年级，既要学习新知，又要对学习过的知识进行复习，这次谈话的目的就是我要清晰的把我学生的学习方法和我要教给他们的学习方法。每个单元结束之后师生共同写单元总结，我的数学总结侧重点在于学生哪些知识点掌握得好，用什么方法掌握的，应该掌握而没有掌握知识点的问题在哪，我通过分析，进行有针对性的练习和帮助。学生的单元总结内容上和我的基本相同，我通过学生的单元总结，找出需要帮助的同学及一些教学方面存在的问题给与指导，比如学生的某个例题没有掌握，问题在哪里，制定相应的措施方法重新整理，重新讲解，直到学生清晰为止。

现在在指导学生写单元总结时，会告诉他们本单元的教学目标，针对教学目标，他们来写自己的收获时更有针对性，也使学生看到自己的差距，找找差距的原因。

3、 小组合作

小组合作是针对针对我班学生成绩不理想进行设计的，之前我也想了很多办法，如补差，依靠我个人的力量是不行的，学生相信他的同伴，来自同伴的影响也是最大的，所以我成立了小组合作，希望能借助同班的影响提高学生成绩，也希望在这个过程中同伴之间能相互影响，相互帮助，共同提高。也是想把心理学上的具体化技术进行渗透。这个小组合作进行的较晚，12月才开始，效果不是很明显，同伴的支持，同伴的影响并没有立竿见影，但是我没有放弃，我需要做的就是逐个击破，和组长、副组长沟通，让他们愿意去帮助学习有困难的学生，用他们带动一个团队的发展，对于组长和副组长来说，这也是一个新的挑战。

4、 管理时间

这个学期我通过网易云课堂进行了一些时间管理方面的学习，我现在养成习惯，工作就是工作，生活就是生活，工作是生活的一部分，但不是全部。所以在单位我就充分管理时间，把自己要做的事情合理规划，合理安排，我会利用上班时间进行有效的网上学习，学会写周计划并找准周计划中的关键点，根据周计划安排日计划，认真执行，下班前进行检查并制定出第二天的计划，回家之后就不考虑工作方面的事情。

5、 十字绣

本学期我们的社团活动是十字绣，我组织了一系列的活动：我是小绣工的征文比赛，推销自己的作品等等，从学生的字里行间里能看出他们还是非常喜欢这项活动的，有些学生甚至从中找到自信。我重视学生参与活动，一直认为活动是学生自己的体验，自己的参与，自己的感悟，这份体会是无人可以替代的。虽然表面看是活动耽误了学习时间，但每一份体验都是值得赞赏的。

这些痕迹很深，所以把它们记录，看看自己的初心和实际操作，我更愿意保留前四项，第五项我还需要设计问卷调查进行评估，当然最重要的是把做过的这些都留下文字或图文并茂的文章，以便于我更好的检查自己，督促自己。

需要改进的有：

1、 思维导图方面

作为老师，仅仅有知识框架还远远不够，能在细化一些，如准备用的教学方法，和前面的哪些知识点相连接，要突破的重难点的方法，预测一下学生可能存在的问题等，让思维导图切实的为我所利用，为我的教学，为我的课堂服务，这才是我要用思维导图的初衷。

作为学生，要求他们理清单元知识点和知识点之间的联系即可，有些单元可以图文并茂，如圆，不过分强调图文并茂，思维导图是一个学习的工具，学习方法。

2、 小组合作方面

我还需要一些支持，如何让小组合作发挥最大的功效，即提高学生成绩，又能使团队之间的合作更有效，在心理学上，使学生依靠同伴之间的力量共同学习，共同进步，也共同陪伴和成长，这也是我需要支持的。

一些理论的东西在实际操作中总是有这样那样的问题，但不妨碍我向前继续行走，也希望在这条路上能结识更多的一路同行的人，我们可以相互学习，相互支持，相互陪伴！

2015，一直在路上！

2016，我们一路同行！