每到圣诞节的前几天总会收到孩子们送给我们的平安果，一张张绚丽多彩的包装纸里面包裹着一个又红又大的苹果，苹果的寓意就是平平安安的意思。而圣诞节的前夜就是平安夜，所以我总喜欢和孩子们一起分享平安果。祝愿大家在新的一年里都健健康康，平平安安。

这几年，在我们取出平安果的时候，偶尔会发现苹果的上面会有很漂亮的字体，有的是“福”字，有的是“”，有的上面还印有“圣诞快乐”四个字的字样，而且还是很漂亮的艺术字。真的把一个很普通的苹果变成了“人情味”十足的“平安果”。

说起让苹果变得具有人情味，我还曾经看到过关于这方面的一个故事。让我感到耳目一新，深受启发。

故事是这样的：有一年，市场预测苹果将供大于求。一个聪明人却想出了一个妙招。当苹果还长在树上时，他就把剪好的“喜”“福”“寿”等字的纸样贴在了苹果朝阳的一面。后来，成熟的苹果上就留下了这些字。他的苹果就因为有了这种全新的祝福功能而引人注目，独领风骚。

来年，他的这一招别人也学会了，但仍然是他的苹果卖得最火，为什么？因为他又有了新的创意。他的苹果上不仅有字，而且还能激发顾客“成系列”地购买，那些有字的苹果能组成一句甜美的祝福，如“祝您寿比南山”“祝你们爱情甜蜜”“永远想你”等等，这些足有让他的苹果“人情味”十足，卖的更火。

从这个故事中，我想到了我们的复习课，每当我们上复习课的时候，孩子们总是心不在焉的听课。有一次我在复习概念的时候，即兴提问一个孩子，这个孩子竟然瞠目结舌不知如果回答。于是我就问全班同学：“这个问题很难回答吗？”大家都说：“不难，黑板上都有答案。”看来不是这个孩子不会回答，而是根本就没有听老师提问的问题是什么？上课虽然人在教室里，但是脑子已经开小差了，不知道在想些什么呢？

于是我就开始反思，是不是我们的复习课没有新授课精彩。所以不足以能够吸引学生的注意力，而让孩子们学起来没有新意，就像温剩饭一样，吃起来没有味道，所以就不愿意投入地去学习。怎么样才能提高孩子们的注意力？让我们的复习课也能生动，新颖，让孩子们有心动的感觉，我想我们老师也应该像那位聪明人学习，让一个司空见惯的普通苹果变得具有“人情味”，我们也要从“趣”字上下功夫，让复习课也长出“人情味”。

前几天在木兰大剧院听到华应龙老师的弟子，商东外国语学院的藏青老师讲《体积与容积的复习课》，就让我感到很有新意，她把学习的主动权交给学生，让学生到讲台上像小老师一样，给孩子们讲解自己的思路，讲解自己的解题过程，让孩子们在头脑中构建知识的框架，让孩子们的思路更清晰，思维更加有条理。

然后她还组织学生把自己整理出的概念框架作品与别的小组同学进行通过实物展台进行比较、展示、交流、欣赏、评析。一次比较，就是一次复习，不同的比较，就有不同的感受。教师只需对一些知识重点或难点进行点拨、疏通或重组，帮助学生更好地整理和复习知识。

只要我们老师善于动脑筋，善于深入思考，我们的复习课也会“精彩灵动”，像那位聪明人卖苹果一样，让我们的复习课也长出“人情味”。