对于初中生作文难之因的一点探索

转眼又至期中前期，紧张的复习又开始了。

周日下午会后，我计划好最后一周之内的疑难复习内容，以及各科的复习分配时间后，就按部就班地上课了。

经过调查和批改作文，一些结果令人惊喜，但也在意料之中。当然一些班级的作文真可谓：不敢恭维。其次，疑难部分依然是课外阅读部分，这部分题型并非生疏，缺乏的是大家的训练度。即，训练此种题型比较少，而注重基础知识的训练比较多，而成绩靠前一点的同学失分百分之百的都是因为此种题型无从下手，或者阅读不熟练就去做题有关，为了赶时间。从教多年来，我认为，一张试卷最容易失分，首当其冲的就数作文了。

探究其难写之原因，无非有以下几点：

首先，语文教学脱离了生活实际，书本上的东西离我们生活的现实，太遥，太远，而老师在找训练点练笔时没有切合学生的实际，没能够将书本知识与学生现有的有可能联系起来的切合点给找准，所以老师只是一味地认为：书本离学生生活太远，而不去挖掘可能与孩子们的生活有联系的东西，失去了抓住可能的现状加以改变。

其次，语文课本里的情感美，内容美，修辞美或者词语美，平时的课堂上没能找准赏析点儿，因此没能使得学生体会这些点的妙处，感悟不到语文中的美感，因此学生的作文内容没能将之学以致用而显得空洞，没有文采，显得很苍白，缺乏表现力。

再次，语文教学中没能紧紧抓住课本中的范本，将之与现实作文联系起来，比如范文中的结构好在哪里，哪些开头可以学习，结尾可以借鉴，因此学生拿起笔写作文总觉得万事作文开头难。

接着，没能按照学生作文中出现的状况加以策略改变，在课堂上没能展示学生的作文优缺点，身边没能出现什么写作榜样，所以在讲评作文时，只是泛泛而谈而不具体谈什么样的开头精彩，什么样的结尾点睛，什么样的描写动人，什么样的情感最美，学生缺乏标准就难以抓住什么可以学到的东西。再比如，这个学生的作文不行，哪些地方不行，改进需要从哪里下手等等。

最后，没能抓住学生作文中出现的问题，对症下药地系统的进行系统训练，比如学生中出现的普遍问题是词语，老师在讲课时就有意无意地提醒学生要注意和复习，练习一些优美的或有表现力的词语加以积累。

整块的作文练习没有，难怪出现作文难和不知该咋写的矛盾了。

我认为，从以上一些方面分析学生作文无章可依，无法可依，无榜样可依，无课本可链接，无系统性指导，无积累等这些方面，这根本就不是学生的错，而应归咎于老师是否有心，是否想要从内心努力地想要改变现状的行为而已。有心就可能改变，有法就一定能够改变，改变才有可能成功。