一亩二分地儿，荒芜了许久。

今日稍作耕耘。

在赏识中进步，在表扬中前行。已经成为当代教育的统一口号。通过半年来博客的学习，在互相的鼓励切磋中，我要大言不惭地说：孩子进步的同时，我也在上进。

原来的儿子内向、不擅言谈、动作慢，偶尔跟不上老师讲课的思维。当我通过家长会了解到这些的时候，没有责怪儿子。相反，我清楚地知道：儿子很懂事，很有思想，一点也不笨。出现这种情况，问题出在他只局限于老师布置的作业，连平时的复习，预习都懒得做。更甭提读课外书来提高扩大自己的知识面啦。用老师的话说：现在的孩子，起跑点太早了，也比较高。如果还用我们上学时的思想来教育，已经大大落伍啦。起初的时候，我以为这是危言耸听，仍然听之任之。

可是后来，每当儿子的问题一个接一个，难度一层高一层时，我愕然。问及问题的出处：乃同班小朋友或院子里好朋友所提。

老公不再坚持他的“读书无用论”，我也不再坚持我的“小学阶段纯粹是玩”的理论。

当时的博客里有很多爱读书的博友，我除了惊叹，并无动作。想想可笑，在这个纷繁复杂变化无常的社会，竟然还有这么多爱读书之人，心中敬佩之余，固执地以为他们很另类。

直到看到那么多小博友写出的超乎想像的美文时，我切实改变了看法。娄亚楠、孙凡舒、一诺千金、小聪聪、月亮烁烁、妙儿……了不起，我总是由衷地感叹，读给儿子听。告诉他这是同龄人写的，儿子眼中写满惊奇。当然，更让人钦佩的，是这些小朋友的父母。海水一滴、静悄悄、聪聪、夏天……是他们在背后，默默地奉献，默默地鼓励与教育，心底里，为这些可爱的博友们鼓掌。

为了鼓励儿子上课勇敢发言，儿子自制了上课“发言记录本”。将每天的语文、数学、英语各科举手发言次数详细记录在册，晚上我检查作业的时候，签字检查并给予评价。如果哪一天没有发言或是很少，我就打个大大的“？”号，以示警告。如此坚持近一月，效果显著。单拿英语班来说：老师的问题话音刚落，他的小手早举在空中，总是被老师一眼撇中，回答问题流利干脆，引来阵阵不息的掌声。他偷眼望我：一脸得意相。

时间久了，英文老师禁不住夸奖他勇敢小勇士、进步标兵等。呵呵，赏识的结果呢：竟然主动听磁带、主动写作业。主动背诵小儿歌……

前几天，数学第一单元测验卷子写得特别差，首先表明原因：没听数学老师的话，没复习。班上学习最好的学生也考的不太好等等。通过老师的短信，表明他没有撒谎。因为这，他主动要求买了本数学单元测试题，通过做每一单元的培优作业来提高自己。

写作上，虽然远远不能与小博友相比，但是有时也能写上一、两页来记录自己的快乐。只要词句通顺，不是老重复简单的一句话就行了。

最重要的：为了给自己留下玩的时间，写作业速度总算提高了不少，让我欣慰了一回。

看到缺点的同时，我想我们做家长的，更多的是要发现孩子的闪光点，他的点滴进步，我看在眼里，喜在心上。

我想这就是在总结中前行，在赏识中进步吧。