梯级奖励学国学

我们三年级国学经典诵读的是《论语》，作为儒家的经典之作，让孩子们诵读真的会受益匪浅。我们《国学》课本中摘录的“孝为根本”“推己及人”“四海之内皆兄弟”等章节，对孩子孝道教育、如何做人、如何交友处世等都有很好地指导作用。不过其中的之乎者也，我感觉不太好背诵，多以害怕孩子们会有畏难情绪。

为了更好地让孩子们诵读经典，每一课我都会采用最传统的领读方式，这样孩子们不仅能很好地效仿老师，我的诵读水平也有了很大的提高，可谓是一举两得。现在，我们整本书已经读完，大多数孩子都能正确、流利地读下来。下一步的目标是能让孩子们背会，俗话说：兴趣是最好的老师。怎么样才能让孩子们乐于背诵呢？我想到一个好办法，利用梯级奖励的办法，让每个孩子参与到诵读活动中来。

具体做法是：

1、每天早晨让孩子们自由诵读，会背诵之后，找两位同学在那一课检查签字，有两个同学（也可以是一位家长和一位同学）签字以后，老师在那一课奖励一朵小红花。

2、攒够五朵小红花之后，换得一张“诵读之星”的喜报。

3、攒够三张喜报之后，换得一张“国学诵读奖状”。

4、为了能全面了解孩子的背诵情况，老师在加盖小红花的时候，随即点其中的句子让孩子接读，以免有滥竽充数的孩子。

注：对于班级里三五个诵读相对来说比较困难的孩子，只要能够熟练诵读就可以得到一朵小红花，以此来鼓励学习困难的孩子。

自从实行了这种奖励办法之后，孩子们诵读的积极性非常高涨，他们之间互相“攀比”，比比谁的小红花多，比比谁背诵得快。孩子们有了诵读的动力，自觉性也就大大提高。现在办理已经有魏泽、刘欣怡、赵盛冲三个同学背诵完整本书，宋佳、李一果等十几个孩子已经背诵了十多课，那些平时背诵比较困难的孩子也能背诵好几课了，看着孩子们排队让我加小红花时，我的心里特别高兴。我觉得这种做法的好处有：

1、提高同学们诵读的积极性、主动性。小红花、喜报、小奖状等奖品的设立让每个孩子都能尝到成功背诵经典的快乐。

2、让两个同学检查签字既是对被检查同学的考验，同时也可以让检查的同学再熟悉一遍，双双受益。

3、老师的负担减轻，老师只需在加盖小红花时随机抽查即可。

在孩子们的心中播下经典的种子，让每个孩子都参与到国学诵读之中来，是我们教师的责任。希望国学能够擦亮同学们的眼睛，能够点燃他们的智慧，让经典润泽他们的心灵。苏霍姆林斯基曾经说过：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

在诵读《国学》的过程中，每个孩子都是那样的积极，针对诵读能力差的孩子我会降低标准；针对一般学生我会努力给他们创造蹦一蹦都能摘到苹果的可能；针对优秀的学生，我会给他们提出更高的诵读要求。至今，全班有六个孩子十六篇全部熟练背诵，他们是名符其实的“诵读明星”。他们是：宋佳、魏泽、张博闻、赵盛冲、赵俊清、刘欣怡。有三四十个孩子已经背了十课左右。更令我感动的是刘欣怡背完后主动背诵国学书中的古诗；赵盛冲背诵《笠翁对韵》十几课；赵俊清背诵《千字文》；魏泽和张博闻背诵了《爱莲说》。

我愿意用一朵花的绽放，让孩子体验到成功的快乐。愿红花开遍每个孩子的国学书，让经典走进每个孩子的心灵！

看看孩子们诵读得多么认真！