盘点我的2013年之

——成长篇

这一年，只记得埋头行路。乍一回首，始发觉也有脚印成行。

一月——

种子教师申请通过，加入了新教育种子教师群，成为冬季种子教师，加入了毛虫与蝴蝶培训群，开始寒假学习。经过六个月的学习与考核，在七月份晋级为春季种子，在八月份到北京新教育学校参加培训三天。

三月——

河南首届最具影响力教师颁奖会在洛阳召开，以读者评委的身份参加活动，教育时报编辑《谁是首届影响力教师》一书，有四篇相关文章入选。

四月——

种子群《整本书共读案例》征集，被评为优秀，在群里做《整本书共读》的专题讲座，以《夏洛的网》为例，讲述自己是如何进行整本书共读，受到大家的好评。

五月——

应群里朋友之邀，在中国教育出版网做讲座《阅读之灯，点亮孩子们的童年》，讲述了自己在班级中开展的一些阅读活动的尝试，对自己来说，也是一次梳理与总结。又应《教育时报》编辑黄杰之邀，写《烟盒案》案例分析，一稿四易，感觉到自己教育理论的缺乏。

十月——

参加了河南第五届最具成长力教师的评选，我的专业发展自传《守住教室》刊登在10月23日《教育时报.课改导刊》第二版“成长力版”，作为第五届河南最具成长力教师的候选人，从参与到写专业自传，我历经了一段曲折的心路过程。结果并不重要，重要的是我一直以成长的姿态在前行，无论是自己，还是教室，当然还有我的家长和孩子们。

河南校讯通书香班级活动推出“十大风云博主”评选，我很荣幸地成为30位候选人之一，最终获得提名奖。无论结果如何，这也是对自己5年来坚持写博，坚持阅读与思考的一种肯定。

外出做了两次讲座，一是在温县做了完美教室的汇报，二是应追梦沙龙群杨风利老师之邀到洛龙三中做了关于教室的讲座。

十一月——

受《教育时报》编辑代修鹏之邀，参与河南第三届公益论坛，在“沙龙研讨”环节，交流了自己在教室里开展课程的感受和体会。

应群里小龙之邀到巩义讲了一节绘本课《温妮的冬天》，做了场班级管理的报告。从这次绘本课感受到自己急需在课堂上下功夫，只是注重故事的讲述，还是忽略了文本的挖掘，同时在和孩子们的互动上，也显得有些不够游刃有余。

“焦作十佳完美教室”现场展示环节评比，排名第一。

十二月——

应薛志芳校长之邀，到修武二实中参加了“校本课程开发”现场会，同时也要做一个10分钟的课程汇报。准备的时候，本来思绪一直很清晰的自己，思路有些乱，和薛校长电话里聊了将近二十分钟，我凌乱无逻辑的思绪一下子豁然开朗。于是重新开始构筑框架，思路清晰了，做起来就顺手很多。做好之后，又重新审视一番，觉得真的没有什么问题了，才合上电脑。已是凌晨一点半钟了，因离修武较远，我们早上5点多就要出发，只能休息3个小时，但是心里想着这样才算是有点有面，有广度也有深度的展示，心里也轻松很多，希望不辜负薛校长的厚爱。

这一年，也发表了几篇文章。

1月，《教育时报.课改导刊》新年特刊发文《影响力来自不断地行走》。班主任版发文《孩子们心中的好老师》。2月，《教育时报.课改导刊》发文《使自己内心强大起来》。5月，《教育时报.课改导刊》发文《追寻教育的本义》。9月，《河南教育》发文《在课程中发展自己》。10月，《教育时报.课改导刊》读书会版发文《打通内在的阅读》。11月，《教育时报.课改导刊》班主任版发文《探寻班主任的智慧之源》。

但总觉得自己写文章不是为了发表，也没有投稿的习惯，只是觉得需要坚持记录，坚持反思，一年来，博文坚持写了100篇左右，给家长写信13封，微博记录100条左右。

这一年，也有很多缺失。

感觉自己的课堂需要打磨。拥有解读文本的能力，知道一节课要教给孩子些什么。不要表面的花哨，要实实在在的课堂，能够真正以学生为本的课堂。

还要沉下来读书。真正地读进去，结合自己的实践进行思考，发出自己的声音。认真写读书笔记，做读书会的合格会员。能够有计划有结构的读书，真正有所获。