回顾上周工作，心中不免要生出几多感慨，几多遗憾伴有几多收获！
班级之星的人数剧增，如果还按照开始时的规矩，光前几名并列的就有三次，即前六名的就有九位学生。于是，我拿来一张红纸和孩子们一起，用剪刀剪了九个鲜红欲滴的苹果写上小明星们的大名，将其粘贴在学习园地里那棵苹果树的枝条上。得到“班级之星”光荣称号的孩子们见到苹果树上自己的小苹果在一个个地增加着，心里好似喝了蜜糖汁；而刚刚得到的也定然暗自窃喜：自己靠勤奋，各项得分总算冲出前几名啦，呵呵，终于等到自己获得苹果的这一天了！而自己的苹果还没增加的孩子在看到别人的苹果被挂上苹果枝头时，那若有所思的模样，似乎在心中暗暗下定决心，争取自己早日靠勤奋、爱心、卫生、纪律、发言、作业、团结、习作等为自己挣分，早日实现这象征着班级明星的红红苹果梦。不管是得到明星称号的，还是将要得到的、未得的，都积极主动的为贴图片找胶水等争先恐后的忙着、乐着，似乎为别人而开心、骄傲、自豪！
不足之处是计划上周五举行的经典背诵活动没能按时举行，而是关于预防“手、足、口疫”为主题的会议将此时间占用，直到今天下午才有机会举行。
这次，我没有完全按照上回背诵古诗那样：小组长在一处依次一边听本组成员背诵，一边记着古诗名，而是将让班级内的班干部们先带头直接面向我背诵，我将其背诵的句段记下。其余或默默背诵或琅琅诵读先准备着。
这一环节下来后，我引导先背诵结束的班干部们（班长、纪律卫生、学习委员和组长）按照平均分的办法将全体一一固定每组干部那儿，班干部将组员所背诵的大致句段数目记下，然后将其汇总。分别将分数与以往累积计算出上周学生积累分数，以便于评出本周”班级之星”，然后再找出此次背诵分数最多的，且给予“班级阅读小天使”称号，并让巧手的学生用红纸剪刀剪成一个个的红五角星，贴在学习园地正中间上方，顷刻之间一列红五星便出现在白色底板的墙壁上，与下面鲜红的苹果相互应和着，煞是鲜明可爱！
只要努力去做，收获总还是有的。我们利用课前十分钟学到《论语》里第三部分“八佾第三”的前几段。比赛时背诵多的能背十五段，而中间水平的的也在十段之左右，最少的也能背它几个段落。呵呵，连以前我们上初中、师范时总以为难学、特别不喜欢读与背的文言古文今天到了小学生那儿，他们非但不怕难，而且还诵读得有滋有味，有的摇头晃脑俨然一派“小老先生”的模样；有的像吃香脆萝卜条样的干脆利索，居然还滔滔不绝呢；有的背着这段想着另段有时也卡壳，但片刻即过。
由于第一次举行这样的活动，我不敢要求孩子很多：只要背诵出来熟悉内容即可，不讲求一段与另一段挨着连着背。由此一来，孩子们可以想到哪句就背哪句，想到哪段就背诵哪段，只要内容不重复即可。这样做，大大激起了孩子们背诵经典的兴趣，并且背诵的高潮时时迭起，一浪高过一浪。有的同学特有意思，起先背诵过了，回到座位后突然又想起来几句段，嚷嚷着问老师还能否接着背？
我内心偷偷的在笑，为孩子这纯真可爱的争胜、好学、不甘落后的心情。我的笑与千年的书香叠合在一起，我的笑穿越时空与孔子及其弟子们的对话不期而遇，我的笑与经典同在，我的笑与孩子们的阅读朗诵同在。
我的心也被淹没在孩子们那童声琅琅的经典背诵里......
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