未成曲调先有情

---《我们成功了》教学后记

《我们成功了》这篇课文，再现了2001年夏天的那个激动人心的夜晚。前国际奥委会主席萨马兰奇清晰地宣布“2008年奥运会举办城市---北京”时，十几亿华夏儿女的心沸腾了！我们成功了！中国赢了！虽然距离这一历史时刻已有十年的时间，重读这篇文章，我们的内心仍充满了激动和自豪。

不过，对于小学二年级的学生，这些大多是2004年才出生，2008年奥运会时也不过四、五岁的小学生来说，理解课文蕴含的这份喜悦和激动，还是有较大的难度，毕竟他们的年龄尚小，生活阅历又是那么浅白。课前，我特意做了一个学情调查：只有三分之一的学生知道2008年奥运会在北京举行，奥运会是体育盛会。但是没有人知道申办奥运会的相关知识。更让人无奈又在意料之中的是，有的学生竟然天真地问我：“老师，申办奥运会跟‘祖国万岁’有什么关系？”“举办奥运会吗，人们为什么又哭又笑，那么激动呢？”......

《新课标》强调：“阅读是学生与文本相互作用，相互对话的动态过程，”希望通过教学使学生“准确地理解作者的思想感情”。现在学生对北京申奥这一历史事件几乎没有感觉，了解也甚少。如果这些问题不解决，我们又怎能让学生和文本产生共鸣？只通过课文那二三百字，又怎能体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪？又怎能增强他们的民族自尊心和自豪感？

古人云：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。学生阅读、感悟文本必须要先建立一个情感的场，在这个特定的“场”中，学生才会与文本、与作者产生情感的共鸣。为了让学生能“先有情”，我认为学生必须要对北京申奥的背景有简单的了解，了解北京申奥成功的重大意义，从而理解文中人们那种无比激动的心情和溢于言表的自豪感。

所以，在教学前一周，我就把“了解奥运会和北京申办奥运会过程”这个任务告诉学生，让他们通过向家长询问、或上网查找相关资料，走近奥运会、走进北京申奥的那段历史。除了布置学生预习，我也搜集了大量资料，并精心地从中筛选，制作成多媒体课件。课堂上，除了让学生交流有关北京申奥的相关资料，我为他们播放了北京申奥的录像片段，还为学生补充1993年申奥失败的原因和经过，以及我们做了那些努力和提高，并告诉他们2008年北京奥运会成功举办，让全世界为之赞叹！让他们更能感受到申奥的不易和申奥成功的重大意义！

多种渠道的融汇，为学生构建起一个广阔的情感场，形成了一股浓浓的奥运情、爱国情！北京深奥的成功，是中国的成功！这是体育的竞争，也是经济的竞争，环境的竞争，文明的竞争，国际形象的竞争。申奥赢了，是北京赢了！更是中国赢了，中华民族赢了！有了这种情感做基石，学生对文本内容的理解、与作者情感的共鸣也就顺势而发、水到渠成！